教学中出现的问题：

　　1、 在学生朗读课文前没有把阅读要求交代清楚，导致学生没有目的的去读书。

　　2、 对学生朗读训练的的指导、评价不到位，整堂课的朗读训练是无效的、没有意 义的，学生的朗读水平没有提高。

　　3、 没有发挥学生的主体地位，没有教会学生自主学习的方法，老师引导的太多。

　　反思过程：

　　我对教材没有钻透以至于在教学中出现了许多问题 。 在学生初读课文整体感 知的这一教学环节中，我没有事先把学习要求交代清楚而是等到学生开始朗读了再来强调， 可为时已晚学生根本没有心思听你说些什么，使学生不知道为什么要读、怎么读，这就无法 达到学习的目的。

　　其次，在感悟、品味课文的语言美、情感美这一环节中，我没能教给学生学习 的方法使得课堂上我引导的过多、过细，没能体现出学生的主体地位。我应该指导学习课文 中的其中一段教给学生学习的方法如指导学习完第 3 自然段，再教方法：读一读：选取你最 喜欢的一种雾读一读。画一画：你觉得哪些句子写得美？请画出来，并把自己的感悟批注在 一旁。议一议：作者是是运用哪些方法把这雾景具体、形象地描写出来的？品一品：有感情 地读一读，读出这种雾的美。这样学生知道怎么学了，在汇报的时候老师就不用过多的引导 了，也发挥了学生的主体地位。

　　最后，没有重视学生朗读的评价，在学生读完后我只是问了问“他（她）读得怎么样？”学生 的回答是好、不好，而没有再追问“好（不好）在哪里？应该怎么读才能把它读好？”然后指 导学生抓住重要的字、词、句的朗读。这样才能使学生的朗读水平有很快的提高。 我相信在今后的教学中我一定会做到更好！