湘少版五年级上《The Spring Festival》教学设计

　　教学目标：

　　1.能掌握有关春节的词汇；

　　2.让学生搜集素材，了解不同的人是怎样过春节的。

　　教学重点：

　　掌握有关春节的词汇并熟练地运用于描述春节的一些风俗。

　　教学难点：

　　理解及运用词汇。

　　教学准备：

　　红包、日历卡片等实物，学生所查资料，教学挂图，单词卡片，教学磁带等。

　　教学过程：

　　Step 1 Warming up

　　1.师生问候。

　　2.自由会话。

　　出示一张母亲节日历卡片。

　　T: What day is today?

　　S: It’s Sunday.

　　T: Yes, and today is Mother’s Day .

　　用同样的方式介绍中国的春节、元宵节、端午节、中秋节以及西方的圣诞节、感恩节和万圣节等节日。

　　Step 2 Presentation and drill.

　　1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？

　　帮助学生回答：Eve of Spring Festival.然后出示单词卡片eve of Spring Festival ,鼓励学生自由联想并大胆说出与春节除夕有关的一切事物，用中英文说出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃饺子，贴对联，拜年等）培养学生的发散性思维。想象力丰富且知识面广的学生可获奖励。

　　2.听课文C部分录音，跟读。

　　Step 3 Practice.

　　1.两人一组，练习课文C部分对话。

　　游戏——Super little hero （超级小英雄）

　　将学生分成两大组进行比赛。首先各组派出代表回答必答题；然后进行抢答。抢到的问题可以自己回答也可以把问题留给对方回答。答对了加分，答错减分。积分多的为超级小英雄。所问问题可以是有关东方节日的也可以是有关西方节日的。

　　Why do people exchange oranges?

　　Who give the children red packets?

　　What other customs does Lingling have?

　　What customs do American people following during the Christmas?

　　2.学生互相交换搜集的资料，并将有趣的信息讲述给大家听。培养学生的研究性学习的能力。

　　资料：

　　New Year’s Day ——新年（1月1日）

　　同全世界人民一样，美国人也喜欢庆祝每个新年的到来。几乎所有人都把除夕作为送旧迎新的时刻来庆祝。12月31日（New year’s Eve）在纽约，人们最喜欢聚会的地方是纽约的时代广场。成千上万的美国人和国际游客拥挤在这块胜地，翘首观望来回移动的电子控制牌，上面不时的闪现着新年好的字幕。当新的一年的一刹那到来的时候，喧闹声骤然四起。钟声响了，汽笛响了，人们欢呼雀跃，沉醉在幸福的激情之中。

　　许多教堂在除夕举行守岁仪式。去教堂的人可以向上帝献上他们新的一年的决心。看望朋友、亲戚和邻居的风俗是新年各种常见的活动之一。这个活动叫做 “开放门户”。

　　Easter——复活节（3月21日或其后月满之后的第一个星期天。）

　　Thanksgiving Day ——感恩节 （11月的第4个星期四）

　　Step 4 Consolidation

　　1.创设情景，自由会话。

　　情景：过年。（让学生自由讨论自己家过年的情形。）

　　S: Before the Spring Festival, my family is always …

　　3.评价。

　　4.练习。

　　5.家庭作业。