鲁教版四年级上册语文《触摸春天》教案
教学目标：
1、读准字音，正确理解词语在句中的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活珍惜生命。
教学重点：
正确、流利有感情的朗读课文，正确理解词语在句中的意思。
教学难点：
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学准备：
教师：收集名人海伦．凯勒的故事 课件
学生：收集残疾人的事迹
教学过程：
一、谈话导入
1、师：今天我们继续学习17、课，请大家齐读课题17、触摸春天。师追问：提到春天，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的，用一些四字的词语来形容好吗？（师指名回答的同时把学生说的词语板书在黑板上）
2、师激情的接话：是呀！我们眼中的春天是那么的美好。春天来了，小区的绿地上繁花似锦，桃花开了，月季花也开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。（师说的同时出示月季花、桃花的图片<配乐>）师接着说：（指着图片中的小女孩）图片中的女孩就是安静，她是一个特殊的女孩，请大家打开书，小声的读读课文，想一想安静是个怎样特殊的女孩。（学生自读课文）
二、品读课文
1、学生自读完课文后，师指名回答安静是个怎样特殊的女孩，学生说的同时师板书： 触摸春天
盲童 捕捉到了蝴蝶
师小结：是呀！安静是个盲女孩，春天到了她只能用自己的心灵却感受春天，去触摸春天。可见，她对生活充满了热爱，用她那种特有那种灵性去捕捉蝴蝶。孩子们，你们知道吗？当我读完这篇课文时，我被深深的感动了，被文中那优美的语句打动了，现在请大家默读课文，把打动你的句子画下来，并把你的感受标注在旁边。提出要求：读完的学生把书拿起来。
2、学生边默读课文边进行批注，师进行巡视。（提出要求：读完的学生把书拿起来）
3、进行交流打动自己的语句。
出示句一：她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。（指名读句子，说出自己的体会） 师追问：在这句话中鈥溋鞒┾�澰谧值渲械囊馑际侵付餍鳌⒉铰那嵊Ｔ谡饩浠爸兴得髁耸裁矗浚ㄊ宰胖担卮鸩簧侠词备胫傅迹蝗醚纯瓷弦桓鲎匀欢危�
如果学生说出因为她整天在花香中流连，在花丛中穿梭。师一定给与学生肯定的鼓励：呀！你真是个会学习的孩子，不但读懂了这句话，更重要的是能够结合文章的上文来进行理解，这种学习方法就是联系上下文来理解句意。（板书：联系上下文理解句意）
师：谁来读读这句话，再找出这句话中的一组反义词。（反义词是：流畅---磕磕绊绊）
4、过渡语：尽管安静的眼睛看不到春天的样子，但是她被春天的气息吸引着，还有那句话深深的打动了你？
（1） 出示句二：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩生气的灵性抓住了。（指名读句子说自己的感受） 师追问：请你们再读读这句话，你认为在这句话中那个词用的好。（指名说） 师纠正悄然的读音，出示竟然的意思：表示出乎意料；奇迹的意思：在这里形容这件事不可思议。师紧接着追问：出乎意料，让人不可思议的是什么事呀！（学生用自己的话说说）
（2） 师：再让学生读第二句话追问：这神奇的灵性指的是什么？（让学生自由说，学生说不出教师给与引导：结合前文找出上文中的内容想想）师再进行小结：这神奇的灵性指的是：来自小女孩对春天的热爱，对生活的热爱。（板书：神奇的灵性）
（3）师指导学生有语气的朗读这句话。后说：我被安静这神奇的灵性所打动着，你们喜欢这两句话吗？让我们一起来试着背背吧！（自由背）出示提示让学生填空：安静的手指（ ），竟然（ ），真是（ ）！睁着眼睛的蝴蝶被（ ）。
5、过渡语：蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。出示句子：我仿佛看见了他多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动了。
师：孩子们读到这儿，假如你就是安静此时此刻你会想什么？（学生自由说）指导朗读这句话。
6、师的过渡语：世界上除了用眼睛去看世界外，还有一种内在的视觉，那就是用心灵去看这个世界。让我们接着往下读，还有那句话深深的打动了你。
出示句子：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（读后让学生谈谈自己的感受）
师出示鈥溦磐�澋囊馑枷蛩闹芑蛟洞纯础Ｗ肺剩核歉雒ず⒆樱墒撬谠谡磐裁矗浚ㄉ汉勺吡耍上蚴裁吹胤剑嘞肟匆豢囱剑。�
师：你说的真好，能带着这样的感觉读读这句话吗？
7、出示最后一段：我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。 让学生齐读这段话，找找那句话写了作者的感受，大声的读出来。
三、总结全文
引导学生回顾课文内容，指着板书，一个盲女孩，尽管他无法用眼睛去看多姿多彩的春天，但是她可以用心灵去感受春天，去捕捉春天，我们不得不说安静是个热爱生活的孩子。你们知道吗？在世界上向安静这样的人有很多很多，她们都在用奇迹创造自己的生活。请你读读这个故事。
四、拓展延伸
出示海伦．凯勒的文章让学生读，读后让学生说说自己的感受。
五、结束语及留作业
搜集有关的故事和人物。
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