教学目标：

　　知识目标

　　1、形象地理解、认识6——10各数。

　　2、初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几个）的含义。

　　3、渗透对应的思想。

　　能力目标：锻炼学生数数的能力，培养学生的创新能力和语言表达能力。

　　情感目标：培养学生爱劳动的好习惯。

　　教材分析：

　　通过本节课的学习使学生学会数数，激发学生学习的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，获得良好的情感体验。使学生能正确数出数量是6-10的物体的个数。

　　重点难点：

　　对10以内的数有初步的感知。

　　教学方法：

　　观察法、谈话法、启发式、练习式

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，喜欢老师吗？老师也非常喜欢你们。老师希望你们能做一个上课认真听讲，善于发现问题和提出问题的好孩子。今天我们继续来到我们美丽的校园里去看一看吧！

　　二、新授

　　1、观察情境图，提问题。

　　师：请同学们打开课本第8页，操场上这么热闹，你都看到了什么？

　　生1：操场上老师和同学在玩老鹰捉小鸡的游戏；

　　生2：旁边还有3个同学在看同学们做游戏；

　　生3：运动场上1年级1班的同学正在和1年级2班的同学比赛赛跑

　　师：你能说一说跑步的有多少人吗？

　　生：我数了有6人

　　师：你是如何数的？

　　生：我是一个一个数的，1、2、3、4、5、6

　　师板书点子和数字6

　　2、生自己提问题

　　师：你还能提出什么问题？（对于本节课可能解决不了的问题，可以放入问题口袋）

　　生1：玩游戏的有多少人？

　　生2：有几棵大树？

　　生3：一共有几朵花？

　　生4：有几个吊环

　　生5：有几个足球？

　　3、组织进行情境教学。

　　师：同学们想不想玩老鹰捉小鸡的游戏？活动课的时间老师会带大家到操场上玩。想一想玩老鹰捉小鸡的游戏时是怎样排的队？

　　生：按顺序排的

　　我们什么时候也排队了？

　　生：做操的时候、升国旗的时候。

　　师：哦，连上厕所你们也会排着队整整齐齐的走。真棒！老师还想看看同学们是怎样整整齐齐排队的，谁愿意到前面来排？

　　（找同学到教室前面排队）

　　师：同学们老师想提个问题考考你们行吗？我想问问孟子英同学排第几？

　　生：排第三

　　师：你能向老师这样给同学们提个问题吗？

　　4、生提问题

　　生1：张梦玲排第几？

　　生2：谁排最后？

　　生3：排第五名的是谁？

　　生4：从前数于川排第几？

　　师小结：上节课我们知道了1、2、3 ......这些数可以表示物体的个数，今天这节课我们知道了1、2、3 ......还可以表示第1、第2、第3......第10。

　　5、理解数字所包含不同的意思

　　师：刚才同学们看图时发现操场上小运动员正在进行着跑步比赛，老师也仔细看图了，我想问大家的是运动员身上的数字表示什么意思？

　　生：表示几号。6表示是6号运动员；1表示是1号运动员

　　师：你对这些运动员还想提出什么问题吗？

　　生1：排在6号前面的是几号运动员？

　　生2：1号跑第几？

　　生3：最后一名是几号？

　　师：同学们还有什么人身上也有这些号码？

　　生：篮球运动员、足球运动员。.....

　　6、学习写数。

　　师：上节课我们学写了数字1、2、3、4、5，这节课我们来学写一下6、7、8、9、10。

　　它们都像生活中的什么？

　　师演示范写

　　三、课堂练习

　　自助练习1

　　出示“小鸟回家”的图，重点解决有几只和排在第几不一样的问题。

　　四、课堂小结

　　同学们，这节课你又学会了哪些新知识能告诉大家吗？

　　五、课后作业

　　数一数你座位的前、后、左、右各是谁？