再引导学生结合生活实际举一些例子，并根据学生的回答一一进行展评。

　　【设计意图】结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，认识0的含义。与学生的生活实际相联系，进一步体会0的含义以及数学与生活的联系。

　　2、学习0的写法

　　师：小猫一条鱼也没有钓到就用数字0表示，那么0怎么写呢？注意看老师写。

　　（讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。）

　　请学生说一说0像什么？

　　刚刚同学们看了老师是怎么写0的，请同学们在课本上的田字格里描一描，写一写。

　　学生尝试，教师巡视指导。

　　请几位同学在黑板上书写，学生互评，老师将学生在书写时容易出错的地方进行重点提示。

　　小结：通过刚刚的学习我们知道在一个也没有的时候可以用数字0来表示，0也是一个自然数，并学习了0的写法。

　　【设计意图】通过本教学环节让学生养成认真书写的良好习惯，为以后的学习打下好的基础。

　　3、0的另外意义

　　师：在我们生活中，经常会看到数字0，你们看（拿出直尺），能从这把直尺上找到0吗？这个0表示什么？

　　请同学拿出直尺，先自己独立找一找0在哪，再在小组内互相说一说，然后集体交流。

　　生：直尺上最左边的数是0 生：直尺上的0表示开始。。.... 师：对，以后我们学习用直尺测量铅笔。练习本等有多长，就从0 开始。

　　师：你在你们家的电话上见过0吗？

　　生：电话机上有数字0，和其他数字123....一样用来拨电话号码的。

　　师（出示温度计）你们知道这是什么吗？知道它的名字和作用吗？

　　学生答不出，老师介绍：这个叫温度计，它可以显示每时每刻的温度。

　　师：在温度计上也有0，谁知道到0摄氏度天气会怎么样？

　　师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．