青岛版(五年制)一上《谁的手儿巧》教案
学习目标:
1.通过实物操作,对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识,能分辨它们的形状。
2.在观察和触摸中,初步形成立体图形的表象,培养初步空间观念。
3.培养与他人合作的意识和简单的实践能力。
教学重点:
对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识,能分辨它们的形状。
教学难点:
形成立体图形的表象
教法学法:
教法:讲授法、指导法
学法:合作交流
课前准备:
学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球,鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。
教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。
预习学案:
同学们,今天大家带来了各种各样的盒子、积木,你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西,是吗?
老师给大家一段时间,自由活动,可以看看自己小组的同学带来什么,也可以到别的小组去看看,好吗?
教学过程:
师:同学们,我让大家带来的东西带来了吗?想不想看看其他同学都带了什么东西?同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。
生:……
师:你想用这些东西干什么?
师:下面我们就比一比,谁的手儿巧?(出示课题:谁的手儿巧)
一、学生活动
1.分小组合作搭积木,教师巡视并进行指导。
2.各小组反馈搭积木的情况。学生动手进行拼摆,教师巡回指导)
3.教师组织大家来欣赏每个小组的作品。
二、看一看,分一分
1.师:刚才每个小组的小朋友都发挥想象力,你们搭得真棒,真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木?
2.师:你能把用的积木按他们的形状分分吗?
(1)以小组为单位活动。
(2)小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。
(3)教师小结,统一意见
(4)起名字。
根据大家分类的情况,鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字,教师要给予鼓励。
三、猜一猜
教师:“我们认识的这四种不同形状的物体,猜一猜哪种形状的物体滚得最快?”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
四、随堂检测
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗?”“在生活中你还能找到他们的朋友吗?
五、课后作业
请你在家找一找,哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球,并说给爸爸妈妈听。
板书设计:
认识图形
长方体、正方体、球、圆柱
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