【设计意图：为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。】

　　五、说教学过程

　　本节课我共分为三个部分，分别是5分钟的新课准备、15分钟的新授和20分钟的巩固练习。下面我详细的说明一下这三部分。

　　（一）创设情境，导入新课

　　1.情境导入：“应数学王国国王的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上他们遇到了许多的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。”（板书课题）

　　【设计意图：由于一年级孩子的特点是都喜欢听故事，所以我设计了一个“数学王国游览记”的故事情境，以此引出新课的学习。】

　　2.复习：“在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信心通过？”

　　【设计意图：在此环节我用10道口算题复习了学过的10以

　　3 内的加减法，用开火车的形式是要考察一个小组的掌握情况，用直呼的方法是为了集中孩子的注意力，同时也是对孩子口算能力的一个训练。】

　　（二）模拟演示，探究新知

　　1.谈话导入：“你们坐过公共汽车吗？请大家谈谈乘车时应该注意些什么？

　　【设计意图：此环节渗透了“文明出行”的思想品德教育，也对孩子们加强了安全教育。】

　　2.探索连加。

　　（1）出示情境图1，“请仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么？你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？”

　　【设计意图：此处初步培养了学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新意识，达到了能力目标。】

　　（2）根据图意提数学问题：车上一共有几人？

　　（3）情境表演，理解题意。

　　（4）学生独立列出算式，说说是怎么想的？怎么算的？你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢？ 【设计意图：此处训练了孩子的语言表达能力，同时老师也能够了解学生对连加、加减混合运算的学习情况，以便及时调整后面的教学。】