教学内容：

　　2——3页，克、千克的认识及练习

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

　　2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

　　3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

　　4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

　　重点难点：

　　初步认识克，建立1克的重量观念。

　　教具准备：

　　天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等

　　教学构想：

　　充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

　　教学过程：

　　一、 创设情境、感知轻重

　　1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）

　　2、学生置疑

　　为什么有的是克，有的是千克吨

　　1克有多重？

　　克、千克、吨是什么？

　　3、带这这些疑问我们一起来学习

　　二、 探究新知

　　1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位

　　2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

　　问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

　　让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重

　　你还能找到1克重的东西吗？

　　3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）

　　4、引导学生认识1千克

　　让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

　　表示较重的物品用克（kg）作单位

　　同时引出１千克＝１０００克

　　联系实际生活找和千克有关的物品

　　三、 巩固练习

　　师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？

　　1、 自主练习P6—1、2

　　2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品

　　四、 教师小结

　　我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？

　　五、 作业布置

　　同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？