教学内容：

　　教材P39-41

　　教学目标：

　　1、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。

　　2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。

　　3、培养创新意识及合作能力。

　　4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。

　　教学重点：

　　掌握商中间有0的除法的计算方法。

　　教学过程：

　　活动一：结合情境，提出问题

　　［出示课本情境图］

　　师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

　　［学生自由交流］

　　师：你能提出哪些问题？

　　［抽生交流，根据学生的回答板书］

　　活动二：解决问题

　　师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

　　［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

　　师：谁愿意起来交流一下？

　　学生可能出现的情况：

　　1、估算。

　　2、竖式。

　　3、摆小棒。

　　师：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？

　　学生思考，明白用0占位的道理。

　　板竖式：

　　师：你能这种方法解决其它的问题吗？

　　补充练习：

　　721÷7 642÷6 627÷3

　　师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？”这个问题，你认为该如何解决？

　　[生独立列式，尝试计算，小组交流各自的算法。]

　　师：谁愿意交流自己的算法？

　　师：你认为怎样写比较好呢？

　　师生进行深入的讨论，学生明白十位上的0除以2，为什么要在十位上写0的道理。

　　师板竖式：

　　补充练习：505÷5 402÷2 306÷3

　　以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。

　　活动三：练一练

　　1、做课本第41页自主练习的第一题。

　　2、做课本第41页自主练习的第二题。

　　学生独立完成后，全班交流，注意让学生说一说为什么商的中间商0。