教学内容：

　　面积和面积单位，课本80—82页

　　教学目标：

　　1、在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

　　2、经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。

　　3、初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

　　教学难点：

　　理解面积的意义

　　教学过程：

　　师：学生看信息窗，你发现了什么？你想提什么问题？

　　生：餐厅有多大？那个房间最大？餐厅和厨房哪个大？……

　　师：你们能解决“餐厅和厨房哪个大？”这个问题吗？

　　师：引导学生借助长方形（正方形）纸片来比较

　　学生以小组讨论交流，操作并汇报过程和结果。

　　师：地面的大小就是它们的面积，你能说说客厅、卧室的面积指的是什么吗？

　　师：让学生用自己的话概括对面积的理解。

　　找一找身边的物体同座说说它们的面积指的是什么

　　师：你能用自己的方法解决“餐厅的面积有多大？”的问题吗？

　　（学生自己摆）

　　师：把你的方法向大家介绍一下。

　　学生交流，有的用圆形，有的用长方形，得到的结果不一样。

　　师：听了大家的交流，你有什么想法？

　　有的学生可能会谈到同样一个平面图，怎么摆的个数不一样呢？

　　师：大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果不一样。为了方便，人们统一了面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。

　　认识平方厘米

　　师：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米

　　画出1平方厘米的正方形

　　说说生活中那些物体的面积大约有1平方厘米

　　用1平方厘米的正方形量量身边较小物体的面的面积。

　　认识平方分米

　　师：请你量量桌子面的面积是多少？

　　学生操作，会感到麻烦，质疑，有没有大一点的面积单位呢？

　　师：可以用较大的面积单位平方分米去量。介绍面积单位1平方分米，并感受它们的大小。边长1分米的正方形面积是1平方分米。

　　认识平方米

　　介绍1平方米有多大

　　画出1平方米的大小

　　让学生站一站，看能站多少学生。

　　师：这节课你有什么收获？

　　教后反思：

　　学生在解决问题的过程中，理解了面积的意义，认识了常用的面积单位，建立了1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。通过经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验到了统一面积单位的必要性，发展了空间观念。