教学内容：

　　上海市九年义务教育课本小学数学新教材第一学期P：20

　　设计意图：

　　《比较》是从学生的生活实际出发，利用学生已有的经验解决生活中比较物体多少的问题。其内容贴近学生的生活实际，学生通过学习进一步地体会到数学与生活的紧密联系，数学来源于生活。

　　首先通过情景导入引出问题，利用学生已有的20以内数数的基础比较物体多少，比较过程中引发出新的解决方法——一一对应，从而揭示课题明确本节课的学习内容及解决问题的方法。随后通过动手操作感知一一对应的思想并培养学生合作、交流的学习方法。

　　通过完成课本上的练习巩固方法，运用方法来解决问题。最后呈现生活中的特殊问题，灵活运用知识来解决实际问题。

　　教学目标：

　　1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。

　　2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。

　　3、提高学生动手操作与口头表达的能力。

　　4、培养学生互相关心的良好品质。

　　教学重点：

　　用数数或一一对应的方法比较物体的多少。

　　教学难点：

　　用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。

　　教学准备：

　　学生：各种比较的物体（铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本）

　　教师：手套若干只

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　引入课题

　　师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）

　　问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？

　　生：观察主题图后交流

　　（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）

　　师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车

　　的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

　　问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？

　　生：（略）

　　师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少

　　板书：比较

　　【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】

　　二、动手实践

　　体验方法

　　师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一

　　起来比一比哪样物体多，哪样物体少？

　　生：同桌合作进行比较

　　师：请你们来汇报一下比较结果

　　（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）

　　生：交流（老师对学生语言组织进行指导）

　　问：你们都会比较物体的多少了吗？谁能说说比较物体的多少可以用什么方法？

　　生：交流

　　【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道

　　比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体

　　验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】

　　三、巩固练习

　　方法运用

　　师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？

　　生：愿意

　　1、P20题2（左图）

　　问：图上是谁？她要比什么？

　　生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？

　　师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌

　　生：进行比较

　　反馈

　　注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应（用线连一连）

　　2、P20题2（右图）

　　问：这幅图画的是谁？他在干什么？

　　生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？

　　师：请你自己比一比

　　生：交流

　　3、P20题3 生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果

　　全班交流

　　小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。

　　【从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法，其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战，对自己树立信心。】

　　四、联系实际

　　拓展提高

　　1、出示7只手套和4个小朋友的图片

　　问：看看谁来了？老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够？

　　生：四人一组讨论

　　上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配）

　　问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？

　　生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手）

　　2、联系生活实际

　　问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢？

　　生：举例

　　3、总结

　　今天这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？

　　【数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中常常会存在许多的特殊性的问题。因此在思考解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特殊问题要考虑全面并能灵活地运用知识来解决问题，真正体现数学与生活相结合。】