北师大版四年级上册《确定位置（一）》说课设计
教材分析：
本课是人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》第一课时的教学内容。
在第一学段鈥溈占溆胪夹吴�澚煊蛑校鲜读硕⒛稀⑽鳌⒈薄⒍钡劝烁龇较颍苡谜庑┐视锩杌嫖锾逅诘姆较颍换峥醇虻サ穆废咄肌３醪饺鲜读嗽谄矫嫔贤ü诩感小⒌诩噶辛礁鎏跫范ㄎ锾宓奈恢谩１究问堑诙Ф吴�溈占溆胪夹吴�澚煊蚶镡�溚夹斡胛恢免�澋闹叮茄占涔勰畹男路⒄菇锥巍＝滩脑诒嗯派辖岷仙钍导剩醚私馊范ㄎ恢玫闹匾裕唤滩奶峁┓岣坏幕疃榫常镏莆杖范ㄎ恢玫姆椒ā�
教学目标：
1.知识技能目标：结合具体情景找准观测点，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2.过程方法目标：通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。
3.情感态度目标：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。
教法学法：
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。
基于学生的这些基础，教法上我采用鈥湸瓷桠�斠尖�斂翕�澪飨叩钠舴⑹浇萄Хǎ煳侍馇榫常佳鄄臁⑺伎迹粞男闹牵寡占渌嘉玫椒⒄埂ＱХㄉ先醚猩钊牍鄄臁⒋蟮ǔ⑹浴⒕牟僮鳌⒒ザ涣鞯奶逖槭窖埃鞫竦眯轮�
为提高教学效率，教师准备课件、中国地图、练习图表；学生准备量角器、直尺。
教学过程
一、温故知新 激发兴趣
课始，学生指认地图上的方向，填充八个方位图，并用量角器测量出东和东北等方向的夹角的度数。这样的开课既让学生回顾以前学过的方位知识、量角的操作方法；又引发学生思考鈥溔戏较蜮�潯⑩�溋拷氢�澓徒裉斓男驴斡惺裁戳的兀看佣し⒀靶驴蔚男巳ぁ１究蔚闹队敕较颉⒔嵌扔忻芮辛担艺易夹戮芍兜慕岷系悖佳行Ц聪埃阌谘诔⑹孕轮土废爸心苡械姆攀福菇ㄍ暾闹短逑怠�
二、探究交流，确定位置
《新课程标准》提出：数学教学要创设问题情境，强调让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。教学以鈥溛侍饨饩鲡�澪飨撸湟话隳Ｊ轿呵榫�-问题-探索- 交流-结论。围绕这根主线，为实现教学目标，我设置了以下教学活动。
1、观察情境、发现问题
出示公园定向越野赛的情境图，把学生带到美丽的大自然，感受空间的魅力。接着简单介绍定向运动知识。随后请学生想象自己就是参赛选手，进入模拟的空间中，观察鈥湽岸ㄏ蛟硕尖�潱涣鞣⑾直热丶钦业礁骷觳榈愕奈恢谩Ｓ谑谴忧榫爸刑岢鲡��1号检查点在什么位置鈥澞兀空庋由钪刑崃冻鍪侍猓茏匀坏慕虢裉斓闹魈忖�斺�斎范ㄎ恢谩�
2、探究交流 解决问题
此环节是课堂教学的核心环节，是学生掌握新知的重要时机，我采用让学生说、议、练、想四步完成新知的探究与归纳。
（1）说一说：让学生说说以哪点为观测点？1号检查点在什么位置？学生根据已有经验会说是以起点为观测点；1号在东北方向（或者偏东方向），我都予以肯定。接着请学生仔细观察思考：有什么办法知道1号点的准确方向？
（2）议一议：根据刚才的问题组织学生分组讨论，教师参与学生的学习活动。学生汇报交流时教师发挥引导作用，如果学生提出结合角度来表示位置的方法，则因势利导，课件演示300、600；接着请学生描述1号检查点的方向。教师说明在生活中一般先说与物体所在方向离得较近的，也就是夹角较小的方位。
如果学生不能想出结合角度来表示位置的方法，教师则以合作学习者的身份，提出建议：能不能运用我们以前学过的有关角的知识来帮助我们呢？引导学生根据方位和度数说出具体的方向。
（3）练一练：还可以怎样说
南偏东700 （） 东偏北500 （ ） 西偏南20掳（ ）北偏西80掳（ ）
【通过对比练习，学生能理解本课难点，会清晰表述任意角度方向。】
（4）想一想：离起点东偏北30掳的方向上有山、建筑物等，怎样才能精确的找到1号点位置呢？学生各抒己见，发现要知道距离。课件配合演示起点到1号点是1千米。最后学生说出1号点的确切位置。
通过以上步骤，学生归纳出根据方向和距离确定位置的方法。教师板书（方向 距离）。【在这个环节，教师指引学生科学的探索方法，鼓励学生敢说敢想，逐层深入；学生通过观察、独立思考、合作交流等方式利用已有知识进行迁移，在自我反复修正中，掌握本课知识要点。】
三、实践运用，巩固拓展
通过多种形式练习，学生把所学知识运用实际生活中，获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受数学与现实生活的联系，提高应用意识和解决问题的能力。我设定了4个活动。
活动一：知识城堡
首先完成教科书第18页做一做。学生先观察，提出自己不理解的地方。经过交流，重点分析给定的400米线段的意义，得出每个小段表示的距离，知道其他建筑物到小明家的距离。接着学生独立完成书中练习，同组学生互相检查。教师对完成好的学生提出表扬。
接着完成教科书第20页第2题，学生观察情境图，发现图中左下角出现了注有数量的线段，面对新的知识，教师鼓励学生大胆猜测，统一认识，最后完成练习。【在这个环节，当学生遇到复杂的知识，教师要放手让学生自主探讨，鼓励学生主动寻找其实际背景，探索其应用价值，以便今后能运用数学知识解决现实生活中的问题。】
活动二：生活乐园
课件呈现我国省会城市及直辖市的分布图。教师以第29届奥运会在北京及沈阳、上海等6个协办城市成功举行激发学生的爱国热情。练习时，引导学生按找北京，估沈阳，量度数的步骤进行。课件配合演示，规范学生的绘图方法。学生深入理解 鈥湺匀我饨嵌确较虻淖既访枋鲡�澱庖荒训悖彼浅浞指惺艿轿恢镁驮谏肀撸械奈锾宥加形恢谩�
活动三：鈥満Ｉ峡占溻��
课件显示海上雷达站情景。教师发放练习图表，学生根据相关的描述，将驱逐舰、护卫舰等实物图形摆在相对应的位置。学生通过动脑思考、动手操作建立空间观念。
雷达站发现了护卫舰、驱逐舰、巡洋舰、潜水艇。你能帮着在图中找到这些舰艇的位置吗？请你动手摆一摆。
1、护卫舰在雷达站北偏东600的方向上，距离是6千米。
2、驱逐舰在雷达站北偏西200的方向上，距离是5千米。
3、巡洋舰在雷达站南偏西450的方向上，距离是4千米。
4、潜水艇在雷达站东偏南300的方向上，距离是6千米
活动四：体验天地
5人1组开展站位置的活动。1人在中间站立，其余4人的位置根据课件上的提示或自定。学生通过游戏切身感知位置，体验数学应用的乐趣，进一步发展学生的空间观念。
4号大约在我的东偏南450的方向距离2米的位置上。
5号大约在我的北偏西300的方向上。
3号大约在我的西偏南600的方向距离1米的位置上。
四、课堂总结 ，课外延伸。
课尾，请学生说说自己在本节课中的收获。通过学生自我小结，再次对本节课知识进行系统的整理，并通过对自己和他人的评价，培养良好的学习习惯和情感。最后布置课外题目鈥溓肽慊换赫驹诘缡铀醇髌�450的方向上有文化广场，东偏南300的方向有体育场，博物馆在电视塔东偏南600的方向上，动物园在电视塔北偏西400的方向上。鈥澱飧隽废叭醚趟е叮诙问扁�溁嬷莆锾宓奈恢免�澊蛳禄。锏轿鹿手拢嘌澳芰Φ哪康摹�
1、突出以学生为主体的思想。
在探究新知和巩固拓展中，以学生们的观察、发现、思考、交流为主，老师只做适时引导启发，让学生在主动学习中体验解决问题的整个过程，培养学生各方面能力。
2、精心创设情景，激励学生探索。
教学以鈥溛侍饨饩鲡�澪飨撸柚� 鈥溨冻潜ぁ⑸罾衷啊⒑Ｉ峡占洹⑻逖樘斓剽�� 等含空间名称的练习活动激发学生的参与意识、用数学意识，感受到知识源于生活，学习是为了解决生活中的难题，体会数学的价值。
3、人人参与，差异发展。
在学习过程中，学生口、脑、手多感官参与，积极探索，体现人人学数学、用数学、人人在学习数学过程中得到不同程度的提高和发展。
板书设计：
确定位置
方向 距离
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