教学内容：

　　第76页的内容。

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　（1）运用商不变的规律，进行一些生活中的简便计算。

　　（2）运用商不变的规律，解决一些生活中的数学问题。

　　2.过程与方法：经历上不变的规律的应用过程，体验知识之间的内在联系和知识的广泛应用。

　　3.情感态度与价值观：感受数学知识与生活实际的紧密联系，体验应用知识解决问题的乐趣。

　　教学重点：

　　运用商不变的规律，进行一些除法运算的简单计算。

　　教学难点：

　　运用商不变的规律，解决一些生活中的数学问题。

　　教学准备：

　　把学生分成小组。

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　（1）教师：在什么情况下除法的商不变？

　　（2）根据每组第一个算式的结果，直接写出第二、第三个算式的得数。

　　二、习题讲解

　　（1）第76页“练一练”第二题。

　　（2）第76页“练一练”第三题。

　　三、应用提高

　　（1）仔细观察下列计算的每一步，你受到什么启发？

　　400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷100

　　组织学生在小组中议一议，在相互交流。

　　（2）计算下面各题。

　　150÷25 　　800÷25

　　2000÷125 　　9000÷125

　　你能用上面的方法进行简便计算吗？

　　四、课堂作业

　　教材第79页的第7题。

　　板书设计：

　　探索与发现（四）商不变的规律

　　商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。

　　27÷3=9 　　710÷10=71

　　（27×2）÷（3×2）=9

　　（710÷2）÷（10÷2）=71

　　（27×3）÷（3×3）=9

　　（710÷5）÷（10÷5）=71