北师大版数学五年级上册《看课外书时间》教学反思
在学习本课时的知识前,学生分别认识了分数与小数,也会比较分数的大小与小数的大小,而本课的内容则是在这个基础上的发展。 问题的引入,我出示了两个小朋友看课外书的时间,呈现的方式一个是用分数,一个则是用小数,然后请学生比一比鈥溗玫氖奔涠嘁恍库澏墙饩鑫侍獾奶剿鳎冉狭礁鲇貌煌问奖硎镜氖馐且桓鲂轮叮彩茄现系男鲁逋弧H绾谓饩稣庵殖逋辉蛐枰约航刑剿鳌Qち业奶致酆笠驳贸隽撕褪樯弦谎乃闹直冉戏椒ǎ词姑挥惺樯系哪敲赐暾獠⒉挥跋焖堑奶剿鳌5谝恢钟没嫉牡姆椒ǎ惫鄣乇冉狭礁鲂∨笥芽词榈氖奔洌坏诙滞ü虻ネ评淼姆椒ǎ贸鏊玫氖奔涠嘁恍坏谌质墙质硎镜氖奔渥∈缓笤俦冉鲜奔涞亩嗌伲坏谒闹衷蚴墙∈质缓笤俦冉稀T谔剿魑侍獾墓讨校质胄∈嗷プ奶致郏质胄∈南嗷プ姆椒ㄉ冈谄渲校质∈冉先菀捉邮芎驼莆眨∈质杂诟霰鹧陀幸欢ǖ睦眩欢ǖ奶致郏醚虺龇质∈幕痉椒āK员究蔚纳杓铺逑至艘韵录父鎏氐恪
1、让学生在具体的情境中学习数学,以解决实际问题为手段
本课将鈥溗玫氖奔涠嘁恍┾澱庖幌质档挠腥さ纳钗侍庾魑惶踔飨撸谢亟嘀盅安牧洗鹄矗醚贾沾τ诜⑾治侍狻⑻岢鑫侍狻⒔饩鑫侍獾墓讨校难盎缘靡猿浞值鞫
2、以学生自主探索为主线,引导学生发现分数与小数相互转化的方法
数学知识只有通过学生亲身主动的参与,自主探索,才能转化学生自己的知识。在学生探索分数小数互化的方法时,老师提供学生探索的时间,让学生通过小组合作的形式进行探究,在学生多种方法的基础上比较、整合,从而得出分数小数互化的方法。在这个过程中,学生通过自己和同伴的努力,经历了知识形成的全过程。
而在本课时教学比较满意的方面是。
1、激发学生强烈的求知欲
疑问、矛盾、问题是思维的启发剂,它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃,有力地调整学生思维的积极性和主动性。在本课时的各种环节中,安排学生间你一言、我一语的活动,有时甚至设置一些悬念,这样,既调动了学生学习的积极性,又能激发了他们强烈的求知欲。
2、让学生在自主探索中求得发展
在教学中,我充分尊重学生的个性差异,从学生已有的知识背景出发,向他们提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择适合自己的方法。在比较分数与小数大小时,学生从多个不同的角度去思考,充分体现了学生是学习的主人。
3、在学生原有认知水平上促进发展
本节课内容相对简单,学生在课前已经有了初步的认知,因此,在课上完全放手让学生自己去探索研究,从而经历、体验知识形成、获得的过程。在比较方法的探求上,让学生根据自己的特点自我选择比较的方法,使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同,却都能获得成功的体验。
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