新版上海牛津版英语四上《My friends》第二课时教案
教学目标：
1、通过Lisen and say的对话，帮助学生学习句型He/She has鈥Α�
2、通过Play a game猜谜活动，帮助学生进一步巩固和运用句型He/She has鈥Α�
3、通过Think and write栏目，帮助学生从口头介绍过渡到书面表达。
重点难点：
词汇：brown
句型：He has a green T-shirt
教学方法：
教师示范，小组合作，游戏练习
教学过程：
Pre-task preparations
1.播放Listen and say的录音，要求学生边听边做Bingo游戏。发给学生Bingo表格，让学生在表格中填写本单元的核心词汇，然后开展游戏，以此帮助学生复习所学单词。
2.出示一张好朋友的照片，请学生看图提问，从姓名、年龄、喜欢做的事情等方面了解照片中的人物，以此复习相关句型。
T.His/Her name's鈥�
T：He's/She's鈥�
告诉学生照片上的人是你的朋友，引出本单元的话题。然后请个别学生描述他们在班上的好朋友，教师和其他学生一起提问并猜一猜。
T: This is my friend. His/Her name's鈥e's/She's鈥�.Who's your friend,?
T: Can he swim?
While-task procedures
1.出示Listen and say的图斤，根据图上的人物
提问，要求学生回答问题，将问题和答案写
在黑板上。
Picture l:
What does he look like?
What colour is his T-shirt?
What colour are his shorts?
What can he do?
接着播放录音，根据录音提问，检查学生的理解程度。
Who's Joe's friend?（ Tom.）
Who's Alice's friend? （Peter and Sally.）
S1: What's his/her name?
S2: How old is he/she?
SI: My friend is a boy. He's tall. He can run fast.
S1: Yes, he can.
S2: Is he ... （name）？
SI: Yes, he is.
（He is tall and thin.）
（His T-shirt is green.）
（His shorts are brown.）
（He can skate.）
让学生跟着录音朗读课文。
T. （point to the picture of Tom） What's his name?
T：What does he have?
请个别学生介绍Tom, Peter和Sallyo
最后，要求全班或个别学生朗读Listen and say的课文。将核心句型He/She has鈥π丛诤诎迳希胙潦椤Ｈ缓笫痉睹枋黾父鲅囊伦拧�
T: Look at （S1's name）。 He/She has鈥�
然后请几个学生描述班上个别同学的衣着。
4.让学生看Play a game的图片和文字，先和个别学生示范如何做游戏。
T: She has a dress. It's red and white. Who is she?
然后让学生两人一组开始游戏，猜出各自描述的人物分别是谁。
若时间允许，可以把挂图贴在黑板上，让学生根据图中的人物开展猜人游戏。
SI: His name's Tom.
S2: He has a green T-shirt and a pair of brown shorts.
S1: This is Peter. He has an orange T-shirt and a pair of blue shorts.
SI: Look at （S2's name）。 He/She has a greenT-shirt and a pair of grey shorts.
S2: （S3's name） has a white shirt and a pair of blue trousers.
S1：She's Alice.
SI: He has a blue T-shirt. He has a pair of brown shorts.Who is he?
S2: Is he Ben?
SI：Yes.he iS！
SI: He has an orange T-shirt. He has a pair of blue shorts，Who is he?
S2：He'S Ken.
板书设计：
My friends
词汇：brown
句型：He has a green T-shirt
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