两位数除以一位数 教案
小学数学苏教版第五册 两位数除以一位数 教案
说教材：我说课的内容是三年级数学上册两位数除以一位数这部分内容是在学生已经学习了能整除的整十数除以一位数、首位能整除的两位数除以一位数并有余数笔算除法的基础上学习的。我说课的内容...
徐老师的课可以用一个字来形容，那就是“透”。她总能适时的在学生有困惑、理解困难的地方加以点拨，有时就那么三言两语就能把学生给点透。《两位数除以一位数》一课是学生真正学习除法笔...
一、说教材本课是冀教版三年级上册第四单元乘除法第四节，属于“数与代数”的范畴。是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数并且又是学生...
（两位数除以一位数）教学目标：1、通过复习和整理，进一步认识两位数除以一位数的特点，计算能力进一步提高。2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的...
[学习内容]教科书第1-2页的内容。[学习目标]1． 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商位整十数），会笔算两位数...
教材简析:这部分教材是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的基础上安排的，先教学整十数除以一位数，再教学非整十的两位数除以一位数(首位能整除)。这节课是本单元的起点，学好这部分知识...
教学内容:P1-2教学目标:1, 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算,笔算的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除).2,...
今天教学了两位数除以一位数（首位能整除），这一节课教材是这样安排的：学生先列出算式，再利用学具进行实际操作，而此时的操作，学生更多的是注重算式的结果，很难为计算建立形象支撑。为此，教...
两位数除以一位数（首尾不能整除）教学内容：P7—8教学目标：1、 经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。...
一、除法一、教学目标：1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会...
（第4课时：首位不能整除的两位数除以一位数）教学目标：1、掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的竖式计算方法。2、体会数学活动充满着探索，树立学好数学的信心。教学重点：首位除...
听一堂课引发的思考：提高课堂教学效率需时时抓——“两位数除以一位数（首位不能整除）”教学反思上午，自己我刚上完“两位数除以一位数（首位不能整除）”一课。下午，又听...
教学目标：1、使学生经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2、...
教学片段：出示例题：两人一共买了46枝铅笔，平均每人买多少枝？1、教学口算方法：指名列式：46÷2师：结果是多少呢？借助小棒分一分生独立操作，指名交流分的过程及结果：（1）...
《分桃子》——两位数除以一位数教学反思今天教学了笔算两位数除以一位数 ，在这个教学过程中我认为有以下优缺点优点：1、让学生在动手操作中感知算理在探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方...
一、 口算。40÷4= 50÷5= 80÷2=46÷2= 55÷5= 84÷2=63÷3= 28÷2= 99÷3=二、用竖式计算并验算。42÷2 36÷3 67&divi...
教学内容：教材第1-2页的内容。教材简析：这部分教材是在学生已经掌握了用乘法口决求商的基础上安排的，先教学整十数除以一位数，再教学非整十和两位数除以一位数（首位能整除）。这节课...
六制三年级的学生在学习两位数除以一位数首位有余数用竖式计算时，往往用被除数十位上的数除以除数后，不用余下的数和个位上的数合起来，再除以除数。而是直接把个位上的数拉下来...
教学内容：教科书第7—8页教学目标：１、使学生在对照教具的操作过程理解算理的基础上，掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。２、培养学生的迁移类推能力。３、培养学生对...
荷兰数学家弗赖登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是让学生进行“再创造”，也就是由学生本人把要学习的数学知识自己去发现或者创造出来，教师的任务是引导学生去进行这种要创...
1、经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确得笔算两位数除以一位数。2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重、难点： 理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法...
《两位数除以一位数（首位不能整除）》本课的教学目标是：①联系生活实际，引导学生理解一位数除两位数的算理，渗透化归思想。②操作与书写结合，探索笔算方法，能正确笔算。加强估算意识。③应用...
两位数除以一位数（首位不能整除）教材是这样安排的：学生先列出算式，再利用学具进行实际操作，而此时的操作，学生更多的是注重算式的结果，很难为计算建立形象支撑。为此，教学时先让学生利用已有的知识和...
教学内容：教科书P7－8教学目标：1．以历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。2．培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重点：两位数除以一位数的...
两位数除以一位数（首位不能整除）教学内容：p.7~8。教材简析：这部分教材继续教学两位数除以一位数。教材先结合现实情景提出一个问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分到多少个...
教学目标：1、通过复习和整理，进一步认识两位数除以一位数的特点，计算能力进一步提高。2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价...
不断创新，提高复习课的效率 ——“两位数除以一位数的除法”复习课后反思复习课最大的特点，就是注重知识的归纳、整理与构建，并体现出知识的扩展、延伸和挖掘。...
第一单元第5课时课 题两位数除以一位数（首位不能整除的）教学内容P7--8教学目标1．经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。2．培...
总 5课时 第1 课时 上课时间教学内容两位数除以一位数（首尾不能整除）教学目标1、 经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数；2、培养学生初步的分析、概括的...
学内容两位数除以一位数（首位不能整除）小学数学国标版第五册第7-8页例题，完成相应的“想想做做”（9月6日 星期四）教学目标⑴经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）...
修改意见教学内容：两位数除以一位数（首位不能整除）P7--8教学目标：1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数。2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。...
教学内容：教科书P7－8教学目标：1．以历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。2．培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重点：两位数除以一位数的竖式计...
两位数除以一位数（首位不能整除）教材是这样安排的：学生先列出算式，再利用学具进行实际操作，而此时的操作，学生更多的是注重算式的结果，很难为计算建立形象支撑。为此，教学时先...
《两位数除以一位数（首位不能整除）》本课的教学目标是：①联系生活实际，引导学生理解一位数除两位数的算理，渗透化归思想。②操作与书写结合，探索笔算方法，能正确笔算。加强估算意识。③应用所学...
1、经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确得笔算两位数除以一位数。2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学重、难点： 理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首...
荷兰数学家弗赖登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是让学生进行“再创造”，也就是由学生本人把要学习的数学知识自己去发现或者创造出来，教师的任务是引导学生去进行这种要创造的工...
教学内容：教科书第7—8页教学目标：１、使学生在对照教具的操作过程理解算理的基础上，掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。２、培养学生的迁移类推能力。３、培养学生对学习数学的兴趣。...
六制三年级的学生在学习两位数除以一位数首位有余数用竖式计算时，往往用被除数十位上的数除以除数后，不用余下的数和个位上的数合起来，再除以除数。而是直接把个位上的数拉下来，只用个位...
教材简析：本单元按照数学知识的逻辑顺序和学生的认知规律，先学习两位数除以一位数的（首位能整除的）除法时，先安排整十数除以一位数，再安排两位数除以一位数，便于学生逐步学会...
让学生摆小棒动手操作，先感知首位有余数时的处理方法，为笔算做好铺垫。再让学生自己观察竖式，并结合操作弄清十位上余下的一表示什么意思，接下去又该怎样处理，这一过程对培养学生观察，...-
