学内容

　　两位数除以一位数（首位不能整除）

　　小学数学国标版第五册第7-8页例题，完成相应的鈥溝胂胱鲎鲡�潱�9月6日 星期四）

　　教学目标

　　⑴经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。

　　⑵培养学生初步的分析、概括的思维能力。

　　⑶使学生能运用所学的知识，解决生活中碰到的有关此类计算的问题的能力。

　　⑷使学生养成良好的书写习惯。

　　教 学

　　重、难点

　　重点：学会两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

　　难点：十位上有余数，接下来该怎么算？

　　教学准备

　　配套光盘。6捆小棒

　　教学环节

　　过 程 目 标

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　反 思

　　情境导入

　　选择42梅2作为复习内容，是为了让学生回忆两位数除以一位数的计算顺序和方法，为学习新课做好准备。

　　1.笔算：42梅2。

　　指定一人板演，其余学生做在练习本上。

　　2.今天我们继续学习除法。

　　板书：两位数除以一位数

　　1.学生笔算，反馈时说说42梅2的笔算过程。

　　探索新知

　　引导学生说出不同的分发，并让学生在比较中优化方法。

　　通过操作，形成一定的表象，从而帮助了学生理解抽象的算理，有效的突破了本课的重点和难点。

　　1.出示例图。

　　（1） 提问：从图上你知道了什么？

　　（2） 求鈥溍堪嗄芊值蕉嗌俑鲡�澑迷跹�列式？

　　2.我们用小棒来摆一摆。

　　（1）提问：鈥溣Ω孟劝诙嗌俑�小棒？（师演示）

　　52根小棒平均分成2分，怎样分呢？每份得多少？

　　（2）教师巡视，发现不同分法。

　　（3）引导比较几种不同的分法：以上的三种分法，哪种比较好？为什么？

　　（4）谁来说一说，用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？

　　3.教学笔算。

　　（1）提问：根据刚才摆小棒的过程，52梅2的笔算该怎么写呢？

　　（板书2）52 ）

　　十位余下来的表示什么意思？接下去怎么除？

　　（2）谁来说一说，你刚才是怎样计算的？（根据学生回答完成板书）

　　十位上余下1以后是怎样除的？

　　这道题是不是正确的呢，可以怎样检验？

　　4（1）比一比52梅2和复习题42梅2，在计算时有什么不同？

　　（2）引导学生小结：

　　当十位上有余数时，接下来要怎样算？

　　（1）学生观察，说说从图上知道的信息。

　　（2）学生列式：52梅2

　　2（1）学生操作后同桌交流。

　　（3）全班反馈。（学生边在实物投影上操作演示边叙述分的过程。）

　　（4）学生复述分的过程。

　　（1）学生回答，完成除十位上数的过程。

　　学生先独立思考，再同桌互相说一说。并完成书上第7页的填空。

　　（2）学生复述笔算过程，并独立完成验算。

　　（1）学生小组讨论，得出42梅2十位上正好除尽，没有余数，而52梅2十位上有余数。

　　（2）学生说说首位不能整除的除法的方法。

　　学生能通过操作来解决问题，但离开直观操作，特别使用竖式来计算，有很大的困难。

　　实践应用

　　通过估算提高学生的试商能力、判断能力和估算能力。

　　1.完成鈥溝胂胱鲎鲡�澋牡�1题

　　指名学生板演，其余在书上练习。

　　2.鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题

　　提问：鈥溦饬阶樘庠诩扑闵嫌惺裁床煌�？

　　3.做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�6题。

　　4.解决实际问题。

　　完成第4、5题。

　　1.学生独立完成，集体订正时说说计算过程，并说说十位上有余数时是怎么处理的。

　　2.每组学生做一组题。

　　完成后小组讨论同一组的两题有什么联系和区别。

　　3.学生估算商是几十多，并说说自己的想法。

　　4.学生想独立观察，理解图意，在集体交流。

　　全课总结

　　今天这节课，在摆摆、说说、算算中，你有那些收获？

　　学生先闭上眼睛想一想，在同桌说一说，最后指名说说。