《春笋》 教案
小学语文苏教版第二册 《春笋》 教案
打开课文，一片翠绿扑面而来，风儿轻吹，竹竿轻摇，沙沙，沙沙，那是竹子的吟唱。再看，一个个从地里冒出的竹笋，尽开颜，有谁知道，在这快乐、喜悦的背后是成长的苦痛与煎熬。在隆隆的春雷中，可...
“竹笋”对于生在农村的孩子来说并不陌生，因为很多孩子都喜欢吃笋，尤其喜欢吃笋的嫩头。每到春天，很多孩子都能从自家的竹园里看到春笋。可大多数孩子对“笋”的认识仅仅局限于笋...
一夜春雨，竹园里常常满地都冒出竹笋，并且几天之中就长成了竹子。为什么春季下雨后，竹笋长得特别快呢？原来，竹子在秋冬时，常常因土壤还比较干燥，水分不够，所以还长得不快，要是下了一场透雨以后，土...
一、复习检查开火车认读生字词，齐读。二、精读训练1、精读第一自然段学生自由读第一自然段，说说读懂了什么。什么叫唤醒？春雷公公的大吼声还唤醒了谁？（小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬...
一、以春入情，激趣入题1、（板贴）“春”，春是多么美好啊，她已经悄悄地来到了我们身边，课前老师让你们去搜集带有“春”的词语，你们能说出哪些带有&ldq...
教材分析与处理：《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，...
一、复习导入：读词语：冲破 掀翻 唤醒裹着 娃娃 迎着二、学习第一自然段。1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么？2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在点评...
对于我们这里的孩子，一年级学生阅读经验贫乏，在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于学生更好地朗读课文。在上课时，我引导学生抓住重点词理解感悟，如&ldqu...
课时目标：1．正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。2．认识１７个生字，会写９个生字。学会４个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演...
课时目标：1．正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。2．认识１７个生字，会写3个生字。学会４个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演示、表演等方法理解“裹&rd...
教学目标：1．正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。2．认识１７个生字，会写９个生字。学会４个偏旁部首。认识一个多音字“长”。通过看图、实物演示、表演等方法理解...
本课是苏教版语文第二册第二单元的一篇课文，主要通过学生的朗读和表演，使其感悟春笋不拍困难、快乐生长的生命状态，并学习春笋这种顽强拼搏、乐观向上的精神。一、课文导入师：小朋...
《春笋》这篇课文充满童趣，写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。我在教学中创设情境，通过猜谜、感受、表演，唤起孩子们的情感体验...
师：（情境描述）小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她带来了柔柔的春风，细细的春雨，还带来了隆隆的雷声，你们听——（播放雷声）（引读）一声春雷唤醒了——春笋。（出示语句...
1、理解“冲破”“掀翻”“嫩生生”等词。2、了解春笋的生长特点。3、感受春天的美好，学习春笋不断向上的精神。教学重难点：春笋的生长特点。教学过程：一、看图...-
