《天窗》 教案
小学语文冀教版第八册 《天窗》 教案
湘教版四年级语文下册《天窗》教学设计
教学目标：1、帮助学生积累词语，学习课文把事物描述得更形象、生动。2、指导学生有感情地朗读课文，读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”。体会作者对天窗的特殊感情。3、培养学生的观察力和丰...湘教版：小学生语文四年级下册《天窗》相关资料
茅盾的浙江乌镇故居位于乌镇观前街与新华路交接处。国家级重点文物保护单位。是当代文学巨匠茅盾(沈雁冰)出生和生活过的地方。故居是茅盾曾祖父沈焕于清光绪十一年（1885)前后在汉口经商时寄钱回家购置的，自...湘教版：小学生四年级下册《天窗》相关资料
地名溯源位于东城区交道口后圆恩寺胡同，是市级文物保护单位。茅盾于1974～1981年在此居祝故居为二进四合院，占地面积878平方米。门内影壁上镶有邓颖超题的“茅盾故居”金字黑大理石横匾。前...2016年湘教版四年级下册《天窗》教学设计
知识目标：1、学习本课“藉、蝠、蝙、霸、宙”等5个生字。2、学习用“……也许……也许……也许……”说话写话。能力目标：1、抓住&l...湘教版：小学生四年级下册《天窗》教学反思
外面的世界真精彩，这世界对孩子来说是极具吸引力的。《天窗》这一课描写的是孩子透过一方小小的天窗看世界，并由此引发了无限的想象，表现了孩子们渴望接触世界，了解世界的强烈愿望，文章...湘教版小学生语文四年级下册《天窗》教学反思
《天窗》是茅盾先生写的一篇散文。课文描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便...湘教版小学生四年级下册《天窗》教学反思
今天，我进行了精读课文《天窗》的教学，我领会到讲精读课文的要旨在于“精讲”，启发学生通过阅读自己去领悟，而不是老师以讲代读。一、熟悉课文内容是完成教学任务的前提……因为跟几...冀教版小学语文四年级下册：《天窗》教学反思
《天窗》这篇课文是茅盾先生所写，篇章中有一些句子比较难懂，我认为学生理解不了，于是教学时我用指定三名学生朗读课文请学生们猜猜为什么这样安排朗读来理清课文层次；用“天窗只是一...小学语文四年级下册：《天窗》教学片断
大屏幕：（我透过天窗看见_________和_________似的________，________。）师：你看到了什么？生：照亮着黑夜里的天空。师：给作者也带来无比的安慰。生：我透过天窗看到大树像跳舞一样...冀教版语文四年级下册：《天窗》教学片断
（大屏幕：电闪雷鸣情景）看到了两个画面，听到了一些声音了吧？来，把你听到的、看到的和想到的写一写。可以用课本中的语言，可以用自己积累的句子，可以观察刚才画面中的，也可以通过你自己...冀教版四年级语文下册：《天窗》教学片断
选择其中的一个问题，四人一组，再一起来细细地读课文的四到九小节，找找其中的句子和段落，交流一下自己的感受，多读几遍，开始！（生边读边讨论，师一旁指导）师：好，水老师刚才在巡视的时候发现...冀教版小学四年级语文下册：《天窗》教学片断
生找出问题，提出疑问。生：第三章的第二自然段中，第一句话上写着，“晚上当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地、海滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，...冀教版小学语文四年级下册：《天窗》教学片断
师：我们一起来阅读一篇著名作家茅盾的散文，（指着大屏幕）一起读。生：（齐读）《天窗》师：自由读读课文。把课文读正确，读通顺。然后试着完成填空。大屏幕：（乡下人在屋里面开了一个小方洞，装了一块...冀教版小学语文四年级下册：《天窗》教学实录
教学过程：一、 复习引入，设疑。1、复习“天窗是什么”？ （学生代表回答）2、设疑：（师）乡下房顶上这块普普通通的玻璃，却又充满了神奇的色彩，成了孩子们唯一的慰藉，这是怎么...湘教版语文四下：《天窗》教案
学习目标：1、通过有感情朗读，句子比较，体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领会“无&rdq...-
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