冀教版小学语文四年级下册:《天窗》教学实录
教学过程:
一、 复习引入,设疑。
1、复习鈥溙齑笆鞘裁粹潱 (学生代表回答)
2、设疑:(师)乡下房顶上这块普普通通的玻璃,却又充满了神奇的色彩,成了孩子们唯一的慰藉,这是怎么回事?为什么说鈥溦庑⌒〉囊环娇瞻资巧衿娴拟潱空饨诳危颐且黄胪腹齑埃礁鼍烤埂#ò迨榭翁 齐读)
二、深入学文,解疑。
(一)第二部分:
师:静静读书,有利思考鈥斺斣谑裁辞榭鱿拢齑案⒆用谴戳耸裁矗砍闪怂俏ㄒ坏奈拷澹壳氪蠹掖耪飧鑫侍猓险婺量挝4鈥7自然段,在感受深的地方写上自己的体会。
1、图文结合,边读边想边记录,完成思考题:
(1)为什么天窗是孩子们唯一的慰藉?
(2)透过天窗,孩子们看到了什么?想到了什么?分别用直线、波浪线划出。
(3)联系课文与实际情况,理解鈥溛拷邂潯⑩溛ㄒ烩潯
2、同桌交流。
3、汇报点拨:(课文从下雨时、晚上两个时间写,孩子们被关进了黑压压的屋子时,他们十分孤独、寂寞时,天窗给他们带来了慰藉)
(1)通过引导想象、引读帮助学生理解孩子们透过天窗看到的与想到的内容,品味重点词句。
师:是啊!还留恋外边世界的精彩,却被关进了黑压压的屋子,多扫兴呀!但聪明的孩子们发现了天窗,透过天窗,孩子们看到了什么?
(生:透过天窗,孩子们看见了雨脚在那里卜落卜落跳。)
师:雨脚卜落卜落跳得多欢快,孩子们多羡慕呀!
(生:孩子们看见了闪电。)
(生:透过天窗,孩子们看见了一颗星、一朵云。)
(生:透过天窗,孩子们看见一条黑影掠过。)
师:大家开动脑筋,孩子们还会看见什么?(生:流星;萤火虫;月亮鈥︹Γ
师:是啊!我也跟着看到了这一切美好的事物!这寂静漆黑得地洞似的屋子又能把孩子们怎么样呢?孩子们的心长了翅膀、孩子们的想象可以飞翔!请问:是谁?让孩子们的心长了翅膀鈥斺敚ㄉ禾齑啊#
师:又是谁,让孩子们的想象可以飞翔? (生:天窗。)
师:透过这小小的天窗,孩子们由自己看到的点点滴滴又想到了什么呢?从文中找出相关内容,多读几遍,开始吧鈥斺敚ㄉ憾潦椤#
生:汇报鈥斺敚ê⒆用怯煽吹降挠辍⑸恋纾胂蟮秸庥辍⒄夥纭⒄饫住⒄獾纾跹屠鞯厣ǖ戳苏馐澜纾阆胂笏耐Ρ饶阍诼短煺媸蹈械降囊笫栋俦丁#
师:爱因斯坦说过:想象比知识更重要!是的,想象让孩子们感受得到了比真实强烈十倍、百倍,甚至上千倍、上万倍的效果!这位同学们,把你感受到的想象的威力都出来。
生:(读第5自然段)
生:评价(引导学生从声音响亮度,读的流利程度及语气语调等方面面进行评价)。
生:(评价完毕请其声情并茂地读。)
师:把我们带进的一个风雨交加的世界!我们都来通过读,一起感受想象的威力。
生:齐读第5自然段。
师:雨天,透过天窗,孩子们由自己丰富的想象感受到了外边世界的精彩;晚上,他们得到了更多的精彩:一颗星、一朵云、一条黑影,让活泼会想的孩子们想到了什么呢?
生:(你会从那小玻璃上面的一颗星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。)
生:(你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰。)
师:是的,你会从那一颗星、一朵云,想象到鈥斺
生:(无数闪闪烁烁可爱的星,无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩)
师:你会从那掠过的一条黑影,想象到鈥斺
生:(这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰。)
师:读到这儿,我想问大家,作者在这部分的表达时,为什么要用上一系列的鈥溡残砟剽潱浚ㄉ阂蛭⒆用腔姑焕吹眉翱辞宄谟熬拖г谑酉撸荒苋范ǎ荒懿虏忖︹Γ
师:同学们到位的理解印证了作者鈥溣么首既封澋奶氐恪N一瓜胛饰剩赫饴庸暮谟埃⒆用俏裁床幌氲剿残硎强砂男〖Α⒁残硎瞧恋暮⒁残硎乔诶偷拿鄯溻︹Γㄉ盒〖Α⒑⒚鄯湔馐币丫缶趿耍稹⒁馆骸⒚ㄍ酚ナ窃谝辜涑隼椿疃摹#
师:是的,想象贵在丰富,更难得的是合理。
(结合情境指导学生用鈥溡残礅︹σ残礅︹σ残礅︹︹澰炀洌
师:读了孩子们既丰富又合理的想象后,你们有什么感受?(生:屋子里黑压压的,孩子们很无奈,但天窗给他们带来了快乐。)
师:用读把你的感受到的快乐体现出来。
生:读弟7自然段。
(生:通过学习,我知道天窗是非常神奇的。)
师:用读把你的感受到的神奇体现出来。
生:(读第7自然段。)
师:读得真好!像这位同学一样,我们都来美美地体验天窗在晚上给孩子们带来的一切美好!
生:(齐读第7自然段)
师:想象是这么的美好,那我们也都插上想象的翅膀,天上的这朵云,你想到了什么?(生:小狗似的奇幻的云彩;小猫似的奇幻的云彩;绵羊似的奇幻的云彩鈥︹Γ
师:(引导想象)小玻璃上面掠过的这条黑影,你想到了什么?(生:太白金星的拂尘、来寻食的野猫、娥姐姐的丝带、悟空的金箍棒、主人遗弃的可怜的小猫、利波特的神扫帚鈥︹Γ
师:家的想象多精彩、真神奇呀!常言道:人多力量大,把你们的智慧汇集起来,小组合作完成大屏幕上的练习。
生:汇报(师:俨然一个个小作家啊!我们棒棒虎中队再努力,就有机会向上级申办棒棒虎文学社啦!看来合作的力量就是大啊!)
同学们,当这美丽而神奇的夜的世界的一切,在孩子们的想象中展开时,黑暗离孩子们远去;当这美丽而神奇的夜的世界的一切,在孩子们的想象中展开时,恐惧离孩子们鈥斺敚ㄉ涸度ィ。
当这美丽而神奇的夜的世界的一切,在孩子们的想象中展开时,孤独离孩子们鈥斺敚ㄉ涸度ィ。
当这美丽而神奇的夜的世界的一切,在孩子们的想象中展开时,寂寞离孩子们鈥斺敚ㄉ涸度ィ。
师:而留在孩子们心中的只有这鈥斺敚ㄉ好览龆衿娴囊沟氖澜绲囊磺小#
(2)练习用鈥溛拷邂潯⑩溛ㄒ烩澰炀洹
师:每逢雨天、每个晚上,乡下孩子们都被关进了地洞似的屋子,不像你们,可以再明亮的灯光下看书、听音乐鈥︹χ挥姓饪樾⌒〉牟A芨切牧椤⑶楦小⒕竦陌参浚≌庑⌒〉囊环教齑埃衷醪皇窍缦潞⒆用俏ㄒ坏奈拷迥兀垦У秸猓斫忖溛ㄒ烩潯⑩溛拷邂澋囊馑悸穑浚ㄢ溛ㄒ烩澗褪侵挥姓庖恢郑送饩兔挥衅渌模烩溛拷邂澥前参俊⒏康囊馑肌#
师:能用慰藉造句吗? 生:(汇报句子)
4、指导朗读第5、7自然段。
(二)第三部分:
1、学生分任务读。
师:这小小的一方空白是神奇的!作者为什么这么说呢?一起看课文最后一部分,男女合作读,边读边感受。
女生:齐读第8自然段
男生:齐读第9自然段
2.引导理解关键句子。
师:是啊,为什么说这小小的一方空白是神奇的?(生:天窗虽小,可是给孩子们的实在是太多了,所以是神奇的;生:天窗是神奇的,可孩子们的心、孩子们的想象更神奇; 生:神奇是因为只是一块普通的玻璃,却给孩子们带来的快乐、带来了许许多多。 生:透过天窗,孩子们从无中看出了有,从虚中看出了实,太神奇了! 生:小小的天窗,给孩子们无尽的空间,孩子们的思绪在这里不受任何限制,非常神奇鈥︹Γ
师:说得真好!掌声送给以上几位同学!天窗虽小,给孩子们带来的却很多很多,是在是太神奇了!所以,作者动情地说:发明这天窗的大人们鈥斺敚ㄉ菏怯Ω帽桓行坏摹#
三、拓展积累,总结描绘。
1、总结。
2、出示摘录课文的精彩词句所汇成的小诗,齐读。
师:课下,老师读课文时,摘抄了文中精彩的词句,加以整理,发现它们已经融成了一首小诗,大家一起读一读吧鈥斺
生:(齐读:
天窗
你是下雨时看风景的地方
你是给人丰富想像的小小空间
你是美丽而神奇的夜的世界
你是孩子们唯一的慰藉
啊,天窗
你是神奇、梦幻的
你是五彩缤纷的
你是开启心灵之门的钥匙
你是通向快乐的桥梁
因为有你,我们不孤独
因为有你,我们不寂寞 )
师:同学们真够意思!非常感谢大家满足了老师鈥溩髌啡萌宋ё哦菱澋脑竿U饨诳危遣坏档煤谩⒍恋靡埠茫⌒吹酶茫行判穆穑浚ㄉ河校。
师:现在就拿起你们手中的纸、笔,记下此时你的心情或收获,一个词、一句话、一首小诗都可以,等会儿,我将是大家第一个忠实的听众!
3、学生动笔写词、话或小诗。
4、汇报欣赏。
四、作业:
1、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
2、根据自身实际,三选一进行练笔
(1)雨天,透过玻璃看外面的世界,把自己看到的、想到的事物记下来。
(2)车窗外的世界很精彩,记录你从中看到的、想到的鈥湻缇扳
(3)以《窗外》为题,由看到的展开想象,写首小诗抒发情感。
师(结束语):同学们,愿我们每一个人,都能拥有一扇属于自己的天窗,让我们细细品味,就会发现,有鈥溙齑扳澫喟榈纳睿啦还露馈⒂啦患拍
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