邯郸学步 教案
小学语文语文S版第八册 邯郸学步 教案
《邯郸学步》是《庄子》寓言选读里的一个故事。故事里讲了一个燕国人不辞辛苦来到赵国的国都邯郸学邯郸人走路。可这个人不仅没有学会邯郸人走路，反而把自己原来的走路方法也给忘了，最后只...
相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧！这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不...
【用法】作定语、宾语、分句；指盲目崇拜别人的人。【语法】：偏正式；作谓语、宾语、分句；含贬义【结构】偏正式【反义词】标新立异、独辟蹊径、自我作古、择善而从、与众不同【近义词】鹦鹉学...
《庄子·秋水》篇里写道：“且子独不闻夫寿陵余子学行于邯郸欤？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”这个典故的意思是：战国时，赵国都城邯郸的人以走路姿势优美...
教学重点：掌握生字的音、形、义，体会故事蕴涵的道理。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事蕴涵的道理。教具准备：电子白板。教学过程：一、激趣引入1．同学们，你们喜欢成语吗？为什...
《语言两则》教学教案（《望洋兴叹》和《邯郸学步》）教学目标知识与技能：1、学习本课的5个生字，并能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解两则成语的意思，能用自己的话谈感受。过程...
《邯郸学步》教学设计课时目标从成语故事中总结道理，畅谈感受。一、复习导入听写生字、新词。二、学生复述故事情节。1、合作探究二教师导学；认真阅读课文，在理解内容的基础上，以小组为单位总结交...
《邯郸学步》教学设计教学目标知识与技能：1、学习本课的5个生字，并能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解两则成语的意思，能用自己的话谈感受。过程与方法通过...
今天，我和同学们共同学习成语故事《邯郸学步》，按照惯例我先给同学们放了一段《邯郸学步》的动画片，孩子们看到“燕国寿陵青年人”学走路屡出洋相的画面时，捧腹大笑，议论纷纷。我说：&ld...
在两千年前，燕国寿陵有一位少年，他有一个很大的毛病，就是对自己没有信心，总觉得别人的东西就是好的，而自己处处不如别人，总是觉得低人一等。他常常哀叹命运待他不公，邻家的某某比他英俊，谁谁...
《庄子·秋水》中有这样一个故事:燕国寿陵的一位少年因羡慕赵国人走路姿态的优雅，不辞辛苦地来到赵国都城邯郸，跟着街上的行人模仿学习，其结果是:学步不成，反倒丢了以前...
《成语故事二则》第一课时除疏通课文之处,还学习了第一则成语《邯郸学步》,这则故事我主要采用引导的方式来展开教学的.如：我先让学生围绕为什么燕国少年到最后连自己原来走路的姿势都忘了？这时学生听了兴趣...
《邯郸学步》这则寓言通过读让学生悟出一个人生道理：抛弃个人所长，盲目模仿他人，其结果只能使自己无所适从。我让学生带着文后的两个问题阅读短文，边读边思考，读后让学生各抒己见。讨论异常积极热烈，然而，...-
