《风》教学反思
周五的语文课上进行了第六课《风》的教学。这是叶圣陶先生的一篇诗歌，通过描述日常生活中的所闻所见向我们展示了只能感觉无法看见的风的轻柔和顽皮。诗的语言简洁明快，读来亲切，自然，学生也非常喜...
日期：2016-02-04
在教学风这一课时我想，风在孩子们的世界里并不陌生，现在正好是春天，春风娃娃无时不在身边，何不借此机会让学生亲自感受一下风娃娃的存在呢？所以，课前，我和孩子们一起在操场上与风玩耍，看一...
日期：2014-09-02
本周三，可慕小学开展了常规教研，我很荣幸的作为常态课展示教师参加了这次活动，加入可慕小学这个大团队一学期了，我觉得我们的教研氛围非常浓厚，在王校长和华美老师的努力之下，我们开展了多样的教研形...
日期：2014-09-02
一、理解课文阶段以学生为主体，从学生角度出发，适当引导学生多读多思多想，不用一种解释限制住学生的思维。这首诗歌的理解的重点和难点为“但是树叶沙沙响的时候，我们知道风在唱歌...
日期：2014-08-01
语感，是语文课教学的难点，尤其是诗歌，音韵和谐，意境优美。如何在阅读中培养学生的语感呢？在教学中，教师的范读显得尤为重要，可以让学生听通过老师声情并茂的范读，不知不觉把学生...
日期：2014-08-01
《我是什么》虽然是一篇科普文章，但是却描写得生动活泼，充满童趣。作者运用了第一人称自我介绍的方法以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。文中不点明“我”就是...
日期：2012-08-20
新课程倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来认识世界，感悟自然万物，力求体现“大语文”教学观和教育教学的开放性原则。在平时的教学中，我...
日期：2011-11-15
新课程倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来认识世界，感悟自然万物，力求体现“大语文”教学观和教育教学的开放性原则。在平时的教学中，我努力尝试种种做法，...
日期：2011-07-27
《风》是一首充满童趣的无标点诗歌，篇幅不长，语言清新活泼。字里行间流露出“风”的调皮捣蛋，表现了小作者对“风“的喜爱。接着，我将结合课堂教学环节，谈谈本课...
日期：2011-06-22
(识字教学)出示文中生字新词绳子裤子手绢铁环彼此擦汗模样师：请大家以小组为单位自学生字新词生开始合作学习师：请某小组先来交流生；我们小组想提醒大家几个容易读错的地方生1：我想提醒大...
日期：2011-06-22
教学目标：1、认识4个生字，会写“波、游、戏”3个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想象的习惯。教学...
日期：2011-03-11
《风》教学反思这是一首清新,淡雅的小诗,描写的风就像一个顽皮的孩子,整天在山野间游戏,使得树叶颤动,林木点头,河水起波,诗歌想象力丰富,将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画.1,创设...
日期：2011-03-11
从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。上课时，我先编了一个谜语给大家猜：禾苗见他弯腰，花儿见他点头，小树见他招手，云儿见他让路。学生的情绪一下子被调动起来，争先恐...
日期：2011-03-11
