《大作家的小老师》教学设计
一、教学目标：1.知识与能力：学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：读通课文，通过找...
日期：2015-06-04
教学目标：1．自学生字词，理解意思；通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。２．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。３．从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重点：通过对话...
日期：2013-01-29
教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文2、 学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。3、 从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学...
日期：2011-12-26
教学目标知识技能：1．正确流利朗读课文。2．认识本课的生字，理解生字组成的词语。3．理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法：4．通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方...
日期：2011-09-27
教学要求：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人...
日期：2011-09-27
教学目标：1、以读为主，入情入境，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。2、理解“出乎预料”、“为之一震”等词语。3、利用插图、关键语句激发学生想象，练习复述课文。...
日期：2011-09-14
【教学目标】1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。3、培养学生的自学能力。【教学重难点】通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象...
日期：2011-09-14
1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。2、练习按事情发展顺序复述故事。3、通过诵读《大作家的小老师》，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度结...
日期：2011-09-13
大胆放手以疑激学佚名最近，宗文菊老师代表三年级组上了《大作家的小老师》这一课。这篇课文重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。这是一篇略读课文，应以学生自学为主，...
日期：2011-03-18
一、读准词语告诉 作家 自夸 惊喜访问 孩子 预料 感触指名读齐读课文要求我们掌握的词读好了，能简单回忆一下课文的主要内容吗？二、学习文章大家说的真好，让我们打开课本，走进文章，去认识一...
日期：2011-03-16
[教学准备]:搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言.[教学过程]:一、揭示课题.你能解释一下课题吗?大作家是谁?小老师是谁?为什么这么说?二、自学课文.导语:这是...
日期：2010-01-02
[教学目标]:1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.3、培养学生的自学能力.[教学重难点]:通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵...
日期：2008-10-14
英国剧作家，评论家。1856年7月26日生于都柏林一基督教家庭，1950年11月2日卒于英格兰东部海瑞福德郡一小村镇。其母是优秀女中音歌手。萧伯纳中学毕业后在地产公司当小职员。1876～1898年...
日期：2008-10-14
教学目的：1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。教学过程：一、今天我们继续学习《1...
日期：2008-10-14
第一课时一、由题设疑，引发思考自渎课文，思考：1、作家是什么意思？大作家呢？2、这篇课文中的大作家指的是谁？是哪一国的人？3、小老师是谁？是哪国人？4、他们之间发生了什么事？小姑娘怎么会成了大作...
日期：2008-10-14
