教学目标

　　知识技能：

　　1．正确流利朗读课文。

　　2．认识本课的生字，理解生字组成的词语。

　　3．理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义

　　过程方法：

　　4．通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。

　　5．指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。

　　情感态度价值观：

　　6．从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。

　　教学过程

　　课前一分钟：

　　讲讲谦虚的故事：

　　孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说：“我不如你，他你可以做我的老师啊！”

　　还有一次，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩，挡住了他们的去路。孔子说：你不该在路当中玩，挡住我们的车！。孩子指着地上说：老人家，您看这是什么？孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？

　　孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问他叫什么名字，孩子说：我叫项橐tuo，7岁！

　　孔子对学生们说：项橐7岁懂礼，他可以做我的老师啊！后来孔子绕道而行。

　　听了这个故事，你有什么启发？

　　（学生交流）

　　一、导入

　　师：今天我们来认识一位著名的作家，同学们，请看这个”家”字有几个意思。

　　出示：

　　（1）家庭

　　（2）有某种专长的人

　　（3）量词

　　“作家”的”家”属于的是哪个选项？

　　生：（2）

　　师：对，从事文学创作有相当成就的人就叫作家。

　　今天，我们就来认识一位杰出、有名的作家。

　　出示：大作家（齐读）——贴板书

　　大作家一定见多识广，不需要别人指导了，但是这位大作家却拜了一位老师，而且是小老师

　　出示：小老师（齐读）——贴板书[

　　今天我们就来学习这篇课文（出示课题：大作家的小老师）——补板书。齐读。

　　师：读了课题，你有什么疑问。

　　学生提问：大作家是谁？

　　大作家的小老师是谁？长得怎么样？

　　大作家为什么要拜小老师？

　　（畅所欲言）标上问号

　　二、初读课文

　　师：同学们提出的问题非常好，学贵有疑，让我们带着问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。

　　（学生自由读书）。

　　一读课文，读通读顺，二读生字，读准字音。

　　三、精读课文

　　（一）解决第一个问题——大作家是谁？

　　1、读了课文，你知道这位大作家是谁呀？把找到的句子读出来。

　　生：萧伯纳是英国著名作家。

　　2、出示：萧伯纳（指名读—齐读）——出示板书