《对称》教学反思
1、生活中的对称现象学生早就有一定的认识，但作为对称图形的教学，更重要的是让学生能学生在认识、制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。所以于老师制...
日期：2016-09-12
通过简单的剪纸小游戏激发学生的兴趣，体会生活中的对称现象，由此导入我们二年级就认识的对称图形。这部分内容看似很简单，好像与二年级的课区别不大。仔细备课以后才发现，要想讲好这一课还...
日期：2016-09-12
一、创设情境，激发热情。我在教学中精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我用PPT呈现给学生美丽的蜻蜓、蝴蝶、飞机图...
日期：2016-09-12
讲过《对称》这节课，各位领导和老教师们给我评课，并提出了宝贵的意见，我自己也认真的反思了在上这节课过程中存在的问题和不足。我发现自己在备课、讲课、课堂组织等方面都存在一些...
日期：2016-09-12
教学反思：1、组织学生举行拼一拼、画一画、折一折等活动，力图让学生用自己的思维方式自由开放去探索，感受对称的内在美。2、组织学生大胆设计各种能够体现对称特征的图案，在全班中分享，体验数学的美和创...
日期：2016-09-12
《数学课程标准》指出：学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆...
日期：2015-09-08
