通过简单的剪纸小游戏激发学生的兴趣，体会生活中的对称现象，由此导入我们二年级就认识的对称图形。这部分内容看似很简单，好像与二年级的课区别不大。仔细备课以后才发现，要想讲好这一课还真的是不容易。要在二年级认识对称图形的基础上讲出新意，讲出不同，使学生有所收获和提高，我还真的下了一番功夫。

　　本节课主要体现了学生的动手，动脑以及小组的合作探究，并通过动手、具体观察，正确判断对称图形，并认识对称轴，知道什么是轴对称图形，还能画出轴对称图形。其中在方格图里画出已知图形的对称图形是本课的难点。

　　通过剪、认、判断这个过程认识了轴对称图形，然后学生能够很容易的找到生活这样的图形，联系了生活实际，体会了生活中对称图形的普遍应用。然后到想象，自己亲手画一画，进而提高到多种画法，锻炼孩子思维的灵活性。在欣赏对称美之后，又进行了进一步的拓展训练，再次提高难度，进行小组的合作学习。整个课堂，学生一直处于兴趣很高的状态，学习气氛很活跃，每个人都积极地思考并投入到学习中来。整体的学习效果还是不错的，通过及时的课堂反馈感觉大部分学生对这节课的知识掌握的还是不错的。

　　不过在这节课的教学中也还存在着一些问题。比如在出示轴对称图形的概念时给的是鈥湺哉酆笸耆�重合的图形，就是轴对称图形。鈥澝挥邪词樯系脑�话说，不知是否合适、严谨。在判断轴对称图形的过程中有题目重复的现象，没有明显的层次和提高。在画出轴对称图形的题目中，老师准备的不够充分，受到课件的限制，只想了三种方法，没有想出更多的方法，对学生的估计不足。还有最后的拓展训练，小组合作研究时，组长发挥的作用不够突出，没有使整个小组所有的成员都参与思考和操作。今后还需进一步培养小组合作探究学习的方法，并对组长进行更有效的培训。