《文具店》教学设计
教材分析：小数知识比较抽象，学生较难理解 ，课改后的小学数学教材将这部分知识分为两个阶段来进行。首先在二年级教材里，学生在元角分的情境中，学习了小数及其简单的加减法的初步认识，然后在四年级...
日期：2016-09-13
一、 课前谈话1、你们开学为自己买了哪些文具？2、老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。）3、你从文具店的这个柜台获取了哪些...
日期：2015-01-05
〖教学目标〗1. 经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会“倍”的含义与乘、除法的意义。2.学会运用数学的思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识...
日期：2012-03-15
教学目标1. 经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会“倍”的含义与乘、除法的意义。2.学会运用数学的思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。3.在学习和与...
日期：2011-05-19
教学内容课本第48、49页。教学目标1、引导学生进一步体会“倍”的含义，能用乘法口诀解决具体的问题。2、通过观察图意，提出有关的数学问题，在合作交流中解决问题。3、引导学...
日期：2010-12-25
教学内容：北师大版数学二年级上册第四单元48、49页（倍的应用 一）教材简析:根据学生年龄特点，教材创设了“文具店”这一情境，调动学生的积极性，与前一节“做一做、说一说&rd...
日期：2010-12-25
学情分析：学生虽然在上节课已经初步认识了倍的含义，对于区分用乘法还是除法解决相应的倍数问题，部分学生会有困难。教学目标1、引导学生进一步体会“倍”的含义，能用乘...
日期：2010-12-25
教学目标◇知识与能力1．通过具体情景的设置，引导学生进一步体会“倍”的含义，培养学生解决问题的能力。2．在“画一画”的活动中让学生学习读题与解题相结合的方法。3．让学生在解决...
日期：2010-12-25
