一、教学目标：

　　1、会认读4个字；会写6个字.

　　2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；

　　3、让学生体会童年生活的快乐；

　　4、模仿创作诗歌。

　　二、教学重点

　　1、会认读4个字，会写6个字；

　　2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。

　　三、教学难点

　　1、让学生体会童年生活的快乐；

　　2、模仿一、二节创作诗歌。

　　四、教学准备

　　课前收集儿童诗歌。

　　五、教学时数：

　　两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、导语

　　儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意：1、负责发现本组最好的诗歌，2、推荐本组朗诵最好的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵）

　　二、初读诗歌，整体感知

　　过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10 我们的歌）

　　1、自由朗读。要求读正确、流利

　　2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。

　　3、交流汇报

　　（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况）

　　（2）集体汇报：

　　1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。

　　2）说自己为什么要这样读，（相机指导朗读）

　　3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？）

　　三、反复诵读，体会情感

　　1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。

　　2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。

　　3、试着背诵

　　四、作业

　　有感情地朗读并背诵诗歌。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　师：我们学习了《我们的歌》，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。

　　二、理解诗歌，模仿作诗。

　　1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…）