1.学生自由轻声读课文，注意读准生字的音和多音字的音。

　　2.快速读课文，给每个自然段标上序号。

　　3.再读课文，看课文是怎样叙述图画的，主要写了一件什么事。　　

　　第二课时

　　一、图文结合，精读课文。

　　1.学习第一自然段。

　　（1）看图回答问题：从图上你是怎样看出时间是早晨，三个小伙伴儿是生活在山村的孩子？

　　（2）读第一自然段，画出描写清晨景色的词句。（结合理解“清晨”“温暖”“晴朗”引导学生想象金秋之季，清晨景色的美丽；体会鸡悠闲自得寻食的情景……）

　　（3）为什么要写清晨的景色？（不仅紧扣了课题，交待三个小伙伴儿早晨读书起得早，而且展示了一个恬静的读书环境。这个问题为理解第二自然段的第一句打下了基础。）

　　（4）小结第一自然段内容。

　　（5）指导朗读。

　　2.学习第二自然段。（精读的重点段）

　　（1）读第二自然段：一共有几句话，每句话是什么意思？（7句话）

　　（2）读第一句，“又”是什么意思？说明什么？

　　（3）看图，从图上哪些地方可以看出三个小伙伴儿在认真读书。

　　（4）读文，课文中是怎样描写他们认真读书的？

　　①分别画出写右边的小女孩儿，中间的男孩儿，左边的小男孩儿认真读书的句子，各有几句？

　　②结合理解词句和图画分别体会三个小伙伴儿是怎样认真读书的。

　　A 读第二、三句，说说“入神”的意思，从哪里看出小女孩儿读得入神？（观察图画小女孩儿的表情，理解“吸引住”“没觉察”）

　　B 读四、五句，说说“十分得意”是什么意思？从哪些地方看出他十分得意？（观察图画上中间男孩儿的样子，结合“仰着头”“高声”的理解）他为什么十分得意？（指导理解怎样才算背得熟，记得牢）

　　C 读六、七句，说说你怎么知道左边的小男孩儿“平时有些贪玩儿”，又怎么知道他在“认真思索”呢？（观察图画上右边小男孩的旁边放着的弹弓和小男孩样子）他会思索些什么呢？（读六、七句，理解什么是“解不开的难题”）

　　（5）指导朗读第二自然段，想象三个小伙伴儿认真读书的情景，理解本段内容。

　　3.学习第三自然段。

　　（1）读第三自然段，有几句话，每句话是什么意思？

　　①重点理解第一句：联系生活实际引导学生理解“懂得珍惜时间”，说说“珍惜”的意思。联系第二自然段和自己的学习实际体会“用功读书”，说说“用功”的意思。再把“珍惜时间”与“用功读书”连起来思考。