教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题

　　1、 看图导入。

　　师：瞧，这就是一棵多么高大、多么挺拔的木棉树啊！一天，风儿把木棉树妈妈的孩子鈥斺�斈久奘髦肿哟底吡恕Ｕ饪胖肿釉谠诼杪璧墓睦�下，在阳光和雨露的帮助下，最后长成了一棵枝叶茂盛的小木棉树。

　　2、 揭示课题。（板书课题）

　　过渡：木棉树种子离开了妈妈，他遇到了什么困难呢？

　　〔根据课文内容和插图，为学生创设一个生动的语言环境，使学生轻松愉快地进入到学习情境中，激发学生学习兴趣。〕

　　二、朗读课文，整体感知

　　1、 轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不加字、不漏字、不改字，读通句子。

　　2、 思考：木棉树种子离开了妈妈，他遇到了什么困难呢？

　　3、学生交流。

　　（本环节主要是让学生感知课文，对课文内容有一个初步的了解，并尝试借助拼音朗读课文。培养学生在读文时，遇到生字能主动借助拼音来识记的良好学习习惯，真正地做到在阅读中识字，在识字中巩固拼音。）

　　三、细读课文，学习生字。

　　1、 组织学生交流，适时出示相关语句。

　　读句子，学习部分生字：

　　1一天，风儿把木棉树种子吹走了。它在空中翻滚了好一会儿，才慢慢地落到山谷里。这时候，一个农夫正在翻土，一下子就把它埋在泥土里了。

　　2泥土里黑洞洞的，木棉树种子有些害怕。可是，它想起妈妈的话，便鼓起勇气，努力向上顶，终于顶出了地面，见到了光明。

　　3学习生字：埋、努、力。（教师指导学生描、写鈥溑�、力、鈥潱�

　　（教师在识字教学中要重视写的指导，让学生从小养成鈥溙岜始戳纷肘�澋南肮摺Ｕ庖唤萄Щ方谥校�教师通过板书示范，把汉字的笔画、笔顺及在田字格中的占位都交代清楚，并让学生当堂练习，在评议中指导，保证写字的质量。）

　　师：木棉树种子的妈妈到底对他说了些什么呢？

　　2、 出示第一节内容。

　　1自由读第一节，划出木棉树妈妈说的话。

　　2学习生字：离、管、遇、勇、敢。

　　3指导朗读：

　　木棉树妈妈对种子说：鈥満⒆影。∧憬�要离开妈妈了（慢，深情），要记住，不管遇到什么困难，都要勇敢、坚强。鈥�

　　（朗读技巧的指导，不应该让学生脱离对情感的体验的朗读，而应依附在学生对文本的理解和感受的基础上。）

　　师：泥土里黑洞洞的，木棉树种子虽然有些害怕。可是，它想起妈妈的话，便鼓起勇气，努力向上顶，终于顶出了地面，见到了光明。木棉树种子真鈥斺�斢赂遥�

　　师：瞧！木棉树苗在阳光和雨露的帮助下，很快就长成小木棉树了。

　　3、读句子，学习生字鈥溨�鈥潯�

　　1木棉树苗在阳光和雨露的帮助下，很快就长成小木棉树了。

　　2学习生字鈥溨�鈥潯�

　　4．是呀，最后木棉树种子变成了枝繁叶茂的参天大树了。让我们一起来感受它的喜悦。