⑶　继续读文体会：鲁迅在受到寿老先生的批评后，是怎么想的？怎么做的？（他虚心接受先生的批评，后悔不应该迟到。）

　　⑷　鲁迅刻“早”时，心情如何？（既后悔不应该迟到，又痛下决心，今后永远不迟到。）

　　⑸　他为什么要刻这个“早”字？（要时时刻刻用它来要求自己。）

　　⑹　他“把这个坚定的信念深深地刻在心里”这个坚定的信念是什么？（是“早”）这个“早”对他的一生有什么影响？

　　⑺　结合课文内容，理解文章最后一句话“从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松懈地奋斗了一生。

　　理解“时时”“ 事事”“ 毫不松懈”。启发学生想象、思维，展开讨论。

　　“从此鲁迅上学再也没有迟到过，他时时早，事事早。”难道他再也不需要给父亲买药吗？不需要帮母亲料理家务吗？在这之中，鲁迅克服了多少困难？他是怎样克服的？

　　⑻　引导学生结合课外资料和对鲁迅的了解。具体理解“毫不松懈地奋斗了一生。”（建议学生引用实例。）

　　３、在理解的基础上，练习有语气地朗读课文。

　　４、指导练习给课文第三自然段分层：

　　第一层：（１～２）“早”字是谁刻的以及“早”字的样子。

　　第二层：（３～６）介绍“早”字的来历。

　　第三层：（７）从那以后，鲁迅再也没有迟过到，毫不松懈地奋斗了一生。

　　５、在分层的基础上，指导学生概括段意。（“早”字的来历以及这件事对鲁迅一生的影响。）

　　６、指导学生背诵课文第三自然段。

　　五、指导学生练习朗读全文

　　六、总结全文

　　课文通过介绍“早”字的来历，使我们了解到鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。正是这种精神鼓舞鲁迅坚持不懈奋斗一生，成为伟大的文学家、思想家、革命家。我们学习了课文，应以鲁迅先生为榜样，从小把坚定的信念刻在自己的心中，成为一个对社会有用的人才。

　　【板书设计】

　　【教学内容】

　　图文结合理解课文内容，教育学生学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神；指导朗读；继续指导学生按照由中间到四周的方位顺序观察图画，理解图文内容；学习给第三自然段分层，总结层意，并且概括本段的段意；试着背诵第三自然段。

　　【教学目标】

　　深入理解课文内容，使学生受到思想教育，进一步学习分层，概括层意和段意。