教学时间　三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）按鈥溤は扳�澮�求初读课文，了解作者围绕鈥溔�神贯注鈥澖擦艘患�什么事。

　　（二）正确朗读课文。学习生字新词，为初步理解课文扫清障碍。

　　（三）读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。

　　二、教学重点、难点

　　读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。为全面理解课文做好准备。

　　三、教学过程

　　（一）初读课文，了解作者围绕鈥溔�神贯注鈥澬戳思�什么事。

　　1．板书课题，学生解释鈥溔�神贯注鈥澮淮剩�可以查工具书），再提出问题思考，围绕鈥溔�神贯注鈥澴髡咝戳怂�的一件什么事情。

　　（鈥溔�神贯注鈥澥侨�部精神高度集中的意思。作者围绕鈥溔�神贯注鈥澬戳朔ü�大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬路茨威格到家做客时，由于全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的事情。）

　　2．顺便解释鈥湹袼茆�潯⑩�湴碌乩�鈥潯⑩�溨坑砚�潱�

　　（鈥湹袼茆�潱�造型艺术，用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。鈥湴碌乩�鈥潱�奥地利共和国，位于欧洲中部，首都是维也纳。鈥溨坑砚�潱�鈥溨库�潱�诚恳；亲密的朋友。）

　　（二）再读课文，正音正字，学会生字新词（有的可以放到分析课文时再去理解）。

　　1．注意以下字的读音：

　　鈥溨库�澥乔躺嘁簦�鈥溩礅�澥瞧缴嘁簟�

　　鈥湹袼埽╯)）鈥澋拟�溗茆�澆灰�读成鈥渟u^鈥澋囊簟�

　　鈥湽ぷ魇遥╯h@）鈥澋拟�準意�澆灰�读成鈥渟h!鈥澋囊簟�

　　鈥湶唤�（j9n）鈥澋拟�溄�鈥澆灰�读成鈥溄�（j@n）止鈥澋拟�渏@n鈥澋囊簟�

　　鈥湴咽�布披（p9）在塑像上鈥澋拟�溑�鈥潱�不要读成鈥減5i鈥潯�

　　鈥溇叮╦@ng）自鈥澥潜硎咀约褐苯有卸�。鈥溇垛�澆灰�误读成鈥渏!ng鈥澋囊簟�

　　鈥溓那牡卣驹谝槐哜�澲械牡诙�个鈥溓拟�澯Χ炼�化音。

　　鈥溸戳ǎ╨i）咕噜鈥潱�这里形容说话别人听不清楚。鈥溋ㄢ�澯Χ脸汕嵘�。

　　鈥溓那模╭iao）话鈥澋牡诙�个鈥溓拟�澯Χ燎嵘�。

　　2．注意以下字的字形结构：

　　鈥湹�生鈥澋拟�湹�鈥澋闹屑涫氢�溮肉�潱�不要写成鈥滃菱�潯�

　　鈥溌薜も�澋拟�湹も�潱�不要和鈥溨垅�澫嗷臁�

　　鈥溩礅�澋淖蟀氩渴氢�溣镶�潱�中间不要少写一横。

　　鈥溂ち意�潯⑩�溂ざ�鈥澋拟�溂も�澓外�溠�请鈥澋拟�溠�鈥潱�部首不同，前者是鈥溿哜�潱�后者是鈥滃菱�潯�

　　（三）按自然段默读，概括出自然段段意，再讨论划分结构段。要求边读边想，边画出重点和概括性词语或句子。

　　1．概括自然段段意：

　　第1自然段；罗丹邀请茨威格到家做客，在参观工作室时，发现作品还有毛病，要立刻修改。

　　第2自然段：罗丹全神贯注地修改女像作品。

　　第3自然段：罗丹工作完，随手拉上门准备上锁。

　　第4自然段：罗丹发现茨威格被关在工作室里了。