3 重点指导学习第5自然段。

　　a 你为什么最喜欢大象过人表演？

　　b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？

　　（板书：过人、提心吊胆）

　　c “凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？

　　d 谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）

　　e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？

　　f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？

　　g 如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又是怎样的？

　　h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）

　　i 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？

　　k 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？

　　3.学习第6自然段。

　　大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）

　　（二）指导背诵，丰富积累

　　1.请同学们选择自己喜欢的段落读一读。

　　2.指导背诵：先让学生弄清这一段主要写什么，共有几句话，每句话写什么，句子之间是怎样连接的，再练习背诵。

　　3.指名背。

　　（三）练习说写，实际运用

　　1.请同学们从课文第2自然段的举例中任选一个节目，或联系自己的生活经验，想像大象还会表演什么节目，仿照课文先概括说后具体说的方式说一段话。

　　2.回家后说给爸爸妈妈听，并把这一段话写下来。

　　教学要求：

　　1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。

　　2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

　　3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。

　　4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。

　　重点难点：.学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。