教学准备：课件

　　教学过程：

　　（一）谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？

　　大象的表演是怎样精彩的呢？我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐读课题）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2.通过指名读、轮读、分组读等方式检查学生读书的情况。

　　3.默读，说说课文主要写了什么。

　　（三）自主学词，巩固识字：

　　1.画出自己喜欢的词语，然后交流、积累。

　　2.画出自己不理解的词句，然后讨论交流。

　　（教学中，教师可引导学生采用多种方法体会理解词语。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若无其事、粗壮如柱”可联系生活实际和上下文理解。有写词语与课文内容联系非常紧密，可放在理解课文内容是理解）

　　3.出示生字，说说读准字音应注意什么？你有什么好办法记住这些字？

　　4.课文中出现了几个多音字，请找一找，并根据读音组词。

　　5.出示田字格中的生字，引导学生观察分类，教师再进行指导并范写。

　　（如6个左右结构的字，可让学生观察田字格中各个字的左右比例，哪些字左窄右宽，哪些字左右相等，然后练写。特别要提醒学生：“泰”字最后一笔为“点”，不要写成“捺”；“绕”字右上部分不要多加一点；“试”字右半部分不要多一撇、少一点）

　　6.学生练习。教师巡视指导。

　　第二课时

　　（一）细读课文，加深理解

　　1.学习第1自然段。

　　（1）自由读第1自然段，说说你知道了什么。

　　（课文第1自然段点明了观看大象表演的地点是在泰国，并概括写看表演的总体感受是“令人欢乐开怀”的“美妙享受”。怎样令人欢乐开怀的？可激发学生浓厚的阅读兴趣。板书：欢乐开怀、美妙享受）

　　（2）指导朗读。

　　2.学习第2～5自然段。

　　（1）找中心句，体会它们在文中的作用。

　　1 请同学们自由地读读课文第2～5自然段，找一找中心句，并画上横线。

　　2 为什么说大象的表演非常精彩？请用你找到的中心句来回答。

　　3 齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？

　　（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）

　　（2）细读、品读，体会大象表演的精彩。

　　1 你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。

　　2 汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。

　　（讨论交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情。第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）