幼儿体育教学中的“主动探索法”
德国教育家第斯多惠曾说:鈥湶缓玫慕淌κ欠钏驼胬恚玫慕淌υ蚪倘巳シ⑾终胬怼b澆⑿蜗蟮刂赋觯衡溡桓稣嬲慕淌χ傅愀难模皇且淹度肓饲О倌昀投南殖纱笙茫谴偈顾侨プ銎鲎┑墓ぷ鳎且黄鹄唇ㄔ齑笙茫趟墙ㄖb澪夜睦辖逃乙妒ヌ找仓赋觯衡溄淌倘魏喂危樈测櫴俏舜锏解槻唤测櫍樈题櫴俏舜锏解槻唤题櫍康鹘淌σ佳酥吨牛煅呱峡蒲е贰b 2001年教育部颁布的新《纲要》中,字里行间也都在旗帜鲜明地倡导重视幼儿主体地位的儿童观和终身教育观。然而。综观目前幼儿园的体育教学,仍存在步调一致的鈥溓垦故解濃湽嗳胧解澋慕萄窒蟆U庵肘溒氩阶哜
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一、理论依据
该研究的主要理论依据是:
(1)皮亚杰的儿童学习理论:皮亚杰的鈥溄ü孤垅澣衔翘焐闹鞫罢撸遣皇潜欢亟邮芡庠谛畔ⅲ歉菹惹叭现峁怪鞫亍⒂醒≡竦刂跬庠谛畔ⅲ谟牖肪车南嗷プ饔弥蟹⒄共⒔ü棺约旱娜现峁埂
(2)布鲁纳的发现教学法:所谓发现教学法,是指在教师引导下。学生利用资料或情境自觉地、主动地探索,从而不断发现和了解问题,培养独立思考能力的一种教学方法。
(3)学导式教学法:学导式教学法是我国教育工作者根据长期教学实践经验总结概括出来的一种教学方法。鈥溠р澕劝挥薪淌χ傅枷碌难灾餮埃职ㄑ诮淌χ傅枷碌亩懒⒀啊F浔局适侨醚⒒幼约旱幕院椭鞫浴1溻溡已р澪溛乙р潱烩湹尖澕戎附淌Ω萁萄康囊蠛脱奶氐慊丶右灾傅己鸵迹茉於娜刻煨裕寡骶∑洳牛种附淌Ω菅男巳ぁ煤吞爻そ衅舴⒑陀盏迹佣寡鲂浴⒉拍艿玫匠浞值姆⒒樱ń淌Χ圆煌陌镏透ǖ肌
二、内容和方法
该研究的主要内容是:(1)建构鈥溨鞫剿鞣ㄢ澨逵萄J剑(2)探索鈥溨鞫剿鞣ㄢ澨逵萄еЧ钠兰鄯椒ǎ(3)研究鈥溨鞫剿鞣ㄢ澏杂锥鞣矫婺芰Φ拇俳饔谩
该研究的主要方法是:行动研究法、测试法、比较分析法。具体的实施方法为:以本园大一班36名幼儿为研究对象,将幼儿按性别比例以及能力水平相对均等分成两组,一组为实验组,另一组为对照组。由同一教师分别对实验组实施鈥溨鞫剿鞣ㄢ澋慕萄В远哉兆槭凳┾湸辰萄Хㄢ澋慕萄А;疃杏膳浒嘟淌猩阆窕蜃龉鄄旒锹迹⑺婊槿∪煌芰Ψ⒄顾降挠锥獠槠淦骄疃穆(活动前心率、活动中心率和活动后2分钟心率、活动后5分钟心率),计算活动密度 (活动时间与活动总时间的比值)。
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