巧用孩子的“理想”
一、案例描述
我注意到我们班茁茁的时候,是在一次他犯了一个错误,班主任老师正在批评他,他撅着一个小嘴吧,像是知道自己错了似的,很可爱的样子。他是我们班最小的一个孩子。我注意到他上课从不注意听讲,总作一些小动作,你说他,也只管用一会,就会故技重演,不管谁上课他都会这样。
他总会有一个理想吧,依他的性格人会向着他想干的事情去做好的。有一天郭老师给他们讲课的时候,他又不安稳了。我就把他叫出来,我坐在小椅子上,让他坐在我的腿上,问他:鈥溩伦拢愠ご罅讼敫墒裁囱剑库澦凰祷埃妥磐贰b溎憧醋盼遥阆氩幌肟笃担库澦凰祷爸皇且∫⊥贰N矣炙担衡溝氩幌肟苫库澦忠∫⊥贰b溎悄阆敫墒裁囱剑库澦故浅聊墙穑伊榛欢担衡溛抑滥阆敫墒裁戳耍愕睦硐胝娲螅遣皇窍肟钪娣纱库澱馐钡淖伦峦诽Я似鹄矗⑹咕⒌牡愕阃贰N矣炙担衡溎敲纯钪娣纱且矶嘀恫趴梢钥模钪娣纱娜硕际呛煤醚安湃每摹N蚁瓤戳丝此谋砬椋锰角蟮哪抗饪醋盼遥胫浪跹霾拍芸纱N宜担衡溨灰闵峡稳险嫣鲜Φ目危煤醚埃茨憔突峥嫌钪娣纱模遣皇前。♀澦险娴剽溹赔澚艘簧故咕〉氐懔说阃贰
从那以后再也没有看到过他上课作小动作,每次老师提问他还积极的回答问题呢。就是有一点进步我也给他鼓励。
虽然他最小但是学东西还是很快的,比学习好的孩子还要学得快。
二、分析
茁茁并不是笨,也不是存有多动证,而是没有打开他为什么要学习的这把锁,他不知道自己为什么要学习,不明白学习的目的,教师也没有正确的给予引导,因人施教。
儿童的学习和发展有其自身特点和规律。能否了解和把握儿童学习和民展规律,是教师专业知识和能力的重要表现。教师也只有掌握并遵循这些儿童学习和发展的特点和规律,才可能取得教育的成功。
三、反思
作为教师,不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养,而且要把幼儿作为一上成长中的个体、未来社会成员来培养,对儿童一生的学习和发展负责,为其一生成长奠基。这也是教师必须对儿童和社会做出的承诺。为此,教师还应该有这样一个基本信念,即每一个儿童都能够学习,能够学好,都能成为优秀的儿童和未来的社会成员;还应该致力于将经验内容转化为儿童容易理解和接受的内容与形式,努力支持和帮助儿童的学习和成长,为每一个儿童的长远发展在早期奠定良好的基础。
相关文章: | ◇ [作文]我的理想 | ◇ [作文]紫色的理想 |
◇ [作文]我的理想 | ◇ 精心培养孩子“理想之苗” |
|
|