教学目标：

　　1、使学生能在日常生活中发现数学问题，并尝试解决问题。

　　2、使学生感受数学与日常生活的联系。

　　3、培养学生积极的学习情感和语言表达能力、自主合作探究学习的能力。

　　教学准备：多媒体教学课件、各种小动物和植物的图片。

　　教学过程：

　　一、看一看

　　师：今天，老师要带你们去一个很美丽的地方。请看屏幕。

　　（播放课件，学生看课件。）

　　师：大家说，这个田园美丽吗？（美！）好，我们今天要在这个美丽的田园里来学习数学知识。

　　教师板书课题：美丽的田园。

　　师：谁来说一说，你看到了什么？

　　（学生举手汇报。）

　　生1：我看到了小鸟在天上飞，还有一些停在树上。

　　师：有几只小鸟？

　　生1：天上有12只，树上有5只在休息。

　　师：说得真好，观察得很仔细。有没有不同的？

　　生2：我看到了图上有白鹅鈥︹��

　　师：有几只？

　　生2：草地上有6只，小河里有8只。

　　师：真棒，谁再来说说，你看到了什么？

　　（学生纷纷举手发言。）

　　生3：老师，图上还画了羊，有白羊有6只，黑羊有5只。

　　生4：我看见图上有花，红色的花有7朵，黄色的花有4朵。

　　师：说得不错。刚才同学们观察得很仔细，发现了图上有小鸟、天鹅、羊和花。再观察一下，还有什么？

　　生5：还有树。这边有一棵大树，那边有16棵小树。

　　师：他想的和别人不一样，说得好，掌声鼓励。

　　[评析：情境的创设以生动形象的画面使学生产生浓厚的兴趣，以激发学生热爱家乡、热爱农村、热爱大自然的鈥溚�心鈥潯⑩�溚�趣鈥澪�切入点，通过引导学生观察，使学生从图中发现数学符号，培养学生的数感，激发学生的探究欲望使学生明确数学来源于生活，树立数学价值观。]

　　二、问一问

　　师：同学们认真观察这幅图，想一想，你能提出哪些数学问题？再想想，能不能用算式来解决这些数学问题？想好了，在小组里说说，小组长来组织，一个同学记算式，其他同学来说一说，看哪个小组提的问题又多又好，跟别人不一样。同学们可以看屏幕，也可以看课本84面的图。

　　（学生小组合作讨论并记录算式。）

　　师：下面，哪个同学代表你们小组说一说数学问题？

　　（学生小组代表汇报。）

　　生1：我代表我们小组来说一说。图上有6只白色的小羊，5只黑色的，要问一共有几只羊？算式是6+5=11，还有倒翻一下，就是5+6=11。还有减法的，就是11-5=6、11-6=5。

　　（教师在黑板上贴出羊的图片，并板书算式。）

　　师：你能说说这两个减法算式的数学问题吗？

　　生1：能，就是一共有11只羊，减去黑色的5只，还剩几只？还有一共有11只羊，减去那边的6只，还有几只？