【教材分析】

　　第二单元编排《识字２》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

　　《看电视》这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西？

　　【教学目标】

　　《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第二课时的教学目标是：

　　１、认知目标：

　　学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文。

　　２、技能目标：

　　学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。

　　３、情感目标：

　　学生能体会人与人之间亲情。

　　【教学重难点】

　　本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。

　　【教法学法】

　　新课标倡导学生是学习和发展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

　　【教学过程设计及理论依据】

　　本课的教学设计按以下五个环节进行：

　　一、小记者采访，谈话导入新课

　　小记者采访时提三个问题：

　　第一个问题：你平常在家最喜欢看什么电视节目？

　　第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？

　　第三个问题：你家的遥控器平常谁拿着，你家看什么电视节目谁说了算？

　　小记者采访代替了教师的平淡谈话带入，让他们带着新鲜、好奇进入本课学习，而且所采访的问题为后面学习课文时解决重难点搭设了一个桥梁，起到了一个铺垫作用。

　　二、听看结合，整体感知

　　播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。

　　随后教师提出问题：欢欢家看电视藏着好多秘密，你们想知道吗？要想知道秘密，就要“闯四关”

　　这样设计是充分掌握学生好胜、喜欢挑战的心理，设计“闯四关”游戏，激发学生主动往下学习的愿望 。

　　第一关：

　　放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个字。

　　第二关：

　　学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。