教学目标：

　　1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

　　2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。

　　教学重点：初步建立千克、克的质量观念。

　　教学难点：灵活运用千克、克这两个单位。

　　教具准备：天平秤、两个球、绿豆、铅笔、鸡蛋、苹果、盐、2分硬币

　　学具准备：盐（每组2袋）、2分硬币（每组1枚）

　　教学设计：

　　一、导入：

　　1、“看”：

　　师：谁愿意和老师做个游戏吗？老师和XX，比一比，用一句话说一说。

　　学生回答。

　　再次提问：你是怎么知道的？

　　板书：看。

　　2、掂一掂：

　　出示两个球。一个大却轻，一个小却重。

　　师：这儿有红球，篮球。你认为这两个球，谁比谁重？

　　让学生掂一掂，说一说你有什么感受？

　　师：当我们“看”不出物体的谁重谁轻时，还可以用“掂一掂”的办法。找身边的2样物品，用手掂一掂，说一说谁比谁重？

　　3、称一称：

　　想知道数学书、课堂作业本到底有多重呢？你有什么办法？

　　板书：称。

　　提问：生活中，你见过那些秤？

　　出示各种秤。

　　拿出一个天平秤。介绍天枰的使用方法。4、揭题。

　　师：秤是我们生活中测量物体轻重的重要工具。在数学中，把物体的轻重叫做物体的质量。今天，我们就来认识两个质量单位“克”和“千克”。

　　二、认识质量单位“克”。

　　1、1克的认识。

　　师：老师这儿准备了1枚2分的硬币和一粒绿豆，你认为谁的质量更接近1克？学生猜测。

　　天枰称一称。

　　指明：1枚2分的硬币约重1克。（板书）

　　让学生掂一掂，说一说1克有什么感受？

　　2、1克绿豆有几粒？

　　师：是的，1克很轻。那小朋友们，想不想知道1克绿豆有几粒吗？仔细看，我们一起来数一数。1、2、3……

　　是：原来12粒绿豆约重1克！板书。

　　3、估计一支铅笔的质量。

　　估计一下，一支铅笔约重多少呢？

　　称一称。5克多一点。一支铅笔约重5克。

　　4、说一说哪些物体约重1克或几克？

　　5、称一称数学书和课堂作业本到底有多重。

　　我们一起称一称。板书：一本数学书约重200克。

　　一本课堂作业本约重100克。

　　6、拿出盐，估计一下一袋盐约重多少克？先别忙着估计，四人小组轮流掂一掂。

　　学生估计。

　　三、认识质量单位“千克”。

　　1、一袋盐约重多少克呢？（500克）2袋呢？（1000克）

　　2、1000克，我们可以用较大的质量单位“千克”。板书：1千克

　　3、1千克等于多少克呢？板书：1千克=1000克。

　　千克和克的字母表示方法。