生：因数只有1和它本身的数就是质数

　　师（板书）你认为在这一概念中哪些字眼很关键？

　　生：只有、1和它本身、两个

　　师：根据这一判断标准，你还能再举出一个质数的例子吗？

　　生1：13

　　生2：27

　　生3：25

　　生4：不对，25还有因数5

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　　师：谁能举出一个最大的质数，为什么举不出来？

　　生（沉默好一会儿）没有最大的质数，因为自然数的个数是无限的。

　　师（指另一部分数）另一部分数的因数有什么特点？

　　生：除了1和它本身外，还有别的因数

　　师：这样的数叫合数。请你根据黑板上质数的概念准确地说出什么是合数？

　　生：……

　　师：在这一概念中哪些字眼很关键？

　　生：除了、还有

　　师：根据这一判断标准，你还能再举出一个合数的例子吗？

　　生：……

　　师：谁能举出一个最大的合数，为什么举不出来？

　　生：没有最大的合数，因为自然数的个数是无限的，没有最大的质数，也没有最大的合数。

　　师：在这个分类表中，为什么把“1”单独拿了出来？

　　生：它不是质数也不是合数

　　师：为什么它不是质数也不是合数？

　　生：因为它只有一个因数

　　师：在自然数中我们还能不能找到像1这样的数？

　　生（想了想）没有了。

　　师：现在大家知道什么是质数什么是合数了吗？请学号是质数的同学把学号举起来

　　（师读52以内的质数，说到的放下，没说到不能放下，说到你没举起来的请起立）

　　三、练习题

　　师：现在大家都知道什么是质数什么是合数了，给你一个数，你能判断出它是质数还是合数吗？

　　17 22 29 35 54 1

　　57 81 83 91 102 417 398

　　生：……

　　师：所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。

　　生：举例子说明……

　　师：自然数不是奇数就是偶数，不是质数就是合数。

　　生：前半句是对的，但后半句说的不对，因为还有1，它既不是质数也不是合数

　　师：了解了这么多有关数的知识，我们就能更详细地描述我们手中的学号了，比如老师上学时的学号是28号，它的个位上是一位数中最大的偶数，十位是的数是最小的质数。你能像这样描述你的学号吗：

　　生描述……

　　四、全课总结

　　师：谈谈你这节课的收获？

　　生1：这节课我知道的什么是质数，什么是合数……