生：儿童画报和故事书一共有多少本？

　　师：提得很好，但缺少了“原来”两个字，这些书是原有没借走前的，应该怎么说？

　　生：儿童画报和故事书原来一共有多少本？

　　师：怎样列式？

　　生：33+25=58

　　师：还有吗？

　　生：儿童画报和连环画原来一共有多少本？

　　师：怎样列式？

　　生：25+46=71

　　生：这三样书原来一共的多少本？33+25+46

　　师：怎样计算呢，我们先把这道题放到问题银行去，以后同学们就会计算了。还有不同的吗？

　　生：儿童画报借出去了还有多少本？

　　师：借出去后还有多少本我们就说“还剩多少本？”也就是儿童画报还剩多少本？（板书问题1）

　　师：其它书呢？

　　生：故事书还剩多少本？

　　师：（板书问题2）

　　生：连环画还剩多少本？

　　师：（板书问题3）

　　师：提了那么多的问题，我们一个个的来把它们解决了，我们首先来看看问题1，同学们一起读一遍。

　　生：齐读问题1

　　师：有谁知道这道题怎样列式？

　　生：33-7

　　生：因为借出去了就变少了，就应该用减

　　师：33-7得多少呢？可以怎样想？小组的说说你的想法。

　　生：小组讨论算法

　　生1：先用30-7=23，再23+3=26 （师板书）

　　生2：先用33-10=23，再23+3=26 （师板书）

　　师：给同学们说说你的想法？你为什么要减10 ，又要加3呢？

　　生2：把7当10多看了3个，所以最后要加上3个

　　师：还有吗？

　　生3：先用13-7=6，再用20+6=26 （师板书）

　　生4：用竖式计算的

　　你把竖式列出来

　　我们来用小棒摆一摆，师演示，先拿一捆小棒，这是多少

　　我们用小棒摆了摆，算出了答案是26。我们再用计数器来算一算，先在计数器上拔多少？怎样拔？

　　师生共同演示计算器计算的过程。

　　刚才个位3减7不够减，老师从十位上拿了一个珠子在个位上作10，个位上就是13个珠子，再从13里面减7得6，最后加上十位上的就是26

　　师：我们再来看看刚才用竖式计算的同学做的。用竖式计算时从哪位算起？

　　生：个位

　　师：个位3减7怎么样？

　　生：不够减

　　师：该怎么办？

　　生：从十位上拿一个。

　　师：个位不够减7我们就从十位上借1，借的时候我们在十位3上打个小圆点，表明我们从它那里借了一个，现在个位上的3变成了多少？

　　生：13

　　师：13-7得多少？

　　生：6

　　师：现在十位上的3打了一个小圆点，表示借了一个还有几个？

　　生：2个

　　师：2个我们就照着写下来，最后得26

　　师：同学们一起在练习本上用竖式算算儿童画报还剩多少本？

　　生：在练习本上列竖式

　　师：剩下两个问题由同学们自己解决

　　生：独立做

　　师：第2个问题怎样列式？

　　生：25-8=17

　　师：你是怎样算的？

　　生：用竖式计算的，5-8不够，就从十位2借1个，15-8=7，最后得17

　　生：用口算的，也等于17

　　师：第3个问题怎样列式？

　　生：46-9=37

　　师：怎样想的？

　　生：看6减9不够减，就用16减9得7，最后得37

　　生：用竖式计算的，结果也是37

　　师小结：这节课我们学习的个位不够减的算式，同学们用了许多方法来计算，用竖式计算时，个位不够减我们就从十位上借1，在个位上作十，再减。

　　课间休息

　　师：想了许多方法来计算，唱支歌轻松轻松。

　　巩固练习

　　师：用竖式计算下面的题

　　多媒体出示题目：

　　48-9= 53-6= 70-7= 32-3=

　　生：独立完成，指四名板演。

　　师：这节课我们到了学校的图书馆去逛了逛，同学们学到了什么知识？

　　师：在我们的生活中有许许多的数学问题，只要我们仔细观察，认真思考，什么问题都会解决的。