《松鼠和松果》教后反思(5)
本次课的不足之处是:
学生朗读得不够好。
这篇课文我提前让学生分三次共读了至少18遍了。我原以为这样学生会读得熟练些。做不到有感情,起码也能正确、通顺些。但是也许是平时朗读的训练较少,如从没有让一排学生站起来朗读课文。加上学生可能有些拘谨,张不开嘴。致使站起来读的同学声音很小。在转天11课的教学中,我又采用了这种方法:一组一个自然段,站起来读,(11课共有12个自然段,第10课有6个。)效果非常好。大家抢着举手,都想读一读,声音也很响亮,比较流利。很显然这是前一天练读的结果。
这个环节的失败让我深刻地认识到,语文课就要多读,并要读好:读正确、流利、有感情。阅读是学生的个性化行为,要重视学生走进文本,与文本交流、对话,从而加深对课文的理解和体验,使学生有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得个性化的阅读收获。读书是写作的前提,头脑中积累的好词佳句多了,下笔才会传神。平时要加强这方面的训练,采用多种方式,增加兴趣,指导孩子们朗读的技巧、方法,培养几个读得较好的学生,带动其他学生共同进步。
通过这堂课,我进一步领会了“以学生发展为本,全面提高学生的语文素养”这一理念。今后我会不断地努力工作,让学生学好语文这一学科。