《ai ei ui》一课是义务教育课程标准语文实验教科书第一册的拼音教学中第一次出现复韵母,也是第一次要求学生在四线格中书写音节,针对这种情况,我认真阅读了《语文课程标准》,仔细领会其精神,对《ai ei ui》一课做了精心的教学设计.

　　考虑到本班有学生46人,大多数学生活泼,大胆,上进心强,初步具备合作的意识和能力.但限于一年级学生的认知水平和心理特点,他们好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,学习汉语拼音有困难,而且容易产生厌学的心理.《语文课程标准》中"实施建议"指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性, 宜以活动和游戏为主."因此,在教学中,我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏,做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣.

　　在本课中,我将教学目标定为:① 学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写;② 学习声母与 ai ei ui 组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节.因此,我有梯度地安排了复习及新课教学.在复习时,先出现6个单韵母,再出现3个复韵母,然后逐个学习复韵母 ai ei ui 的发音,记形,四声读法,与声母的拼读,书写和标调规则,最后重点练习声母与 ai ei ui 组成音节的拼读.这样,从学情出发,从学生的实际出发,循序渐进,螺旋式上升,落实了知识点,化解了难点:

　　一,以忆导学,注意了知识的紧密衔接

　　由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念,一开始,我就以回忆6个单韵母的发音及记形为切入点,以"配音"小游戏为辅助,承上启下,既复习了6个单韵母,又为新课内容——学习复韵母的发音和记形埋下伏笔.在课件的生动展示下,学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象,激发了学生学习新课的浓厚兴趣.

　　二,以多样的形式,保持学生的学习兴趣

　　针对一年级学生的年龄特点,本着"兴趣是学习最大的动力"这一理念,我将活动和游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子学习的乐园.我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中,将声母与 ai ei ui 组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵,吸引了孩子们的视线,充分地激发了他们参与练习,积极拼读的高昂兴趣;一年级学生注意力容易分散,如果在复习巩固时进行重复单调的训练,往往达不到目的.因此在扩展游戏中,我将写着音节的花朵从屏幕中请下来,指名请孩子拼读,拼对了则能获得美丽的小花,这更使孩子们雀跃不已,他们争着要拼读音节,想以自己的努力去获得美丽的花朵,这样既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生的学习积极性,收到了良好的学习效果.