《系在风筝线上的……》教学设计(一)
一、教学目标
1.感受童年的美好。
2.品味文章富有表现力的语言。
二、教学重点难点
体会抒情语言的韵味。
三、教学过程
(一)导入
由歌曲《童年》引入课题。
(二)再读课文,整体感知并概括课文内容。
要求学生用简明扼要的语言概括文章主要写了两件事。(板书)
(三)研读课文,品味语言,感受童年生活的美好。
1.读做风筝段落,圈划反映作者当时心情的句子,说说圈画理由,老师归类。
2.读放风筝段落,圈划反映作者当时心情的句子,说说圈画理由,老师归类。
(四)拓展
本文为什么要写放风筝的失败?(略写的作用)
提示:“系在风筝线上的……”省略号的含义是什么?
(五)作业
1.写一段回忆儿时生活的短文。
2.课外阅读鲁迅先生的《风筝》。
附板书
五 系在风筝线上的……
做风筝: 成就感 自豪感
对童年深深的眷恋
放风筝: 快乐 陶醉
《“系在风筝线上的……”教学设计(一)》摘要:章主要写了两件事。(板书) (三)研读课文,品味语言,感受童年生活的美好。 1.读做风筝段落,圈划反映作者当时心情的句子,说说圈画理由,老师归类。 2.读放风筝段落,圈划反映作者当时心情的句子,说说圈画理由,老师归类...
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