《盘古开天地》课堂教学实录(3)
生:(接)怕他们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。
师:这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去,天地发生了更大的
变化,请同学认认真真读课文的第四自然段,一定会发现更多精彩而神奇的画面。
(学生自由读第四自然段)
师:盘古倒下后,身体发生了巨大的变化。我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。明白吗?来,谁来读?把一幅又一幅的画面读出来。
生:(读)“他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云。”
师:让四季的风吹得柔一些吧,让飘动的云再飘得慢一些吧!
师:往下读----
生:(读)“他发出的声音,化作了隆隆的雷声。”
师:这雷声太温柔了,谁再来读一读?
师:谁接着往下读?
生:他的肌肤变成了辽阔的大地。
师:辽阔的大地一望无际,把这种感觉读出来!“他的肌肤变成了辽阔的大地”起!
师:他的血液----
生:变成了奔流不息的江河
师:他的汗毛----生接着齐读
他的汗水----生接着齐读
师:同学们,多么神奇的画面啊!让我们共同合作,分享这神奇的文字,再现这神奇的画面吧!看投影,
全体男孩子读盘古身体的一部分;全体女孩子读盘古身体变化的部分,注意读出巨大的神奇的变化!
师:同学们,你们看到的神奇画面难道仅仅只是课文里所写的吗?
生:不是的。
师:你怎么知道的?
生:课文中的省略号。
师:仔细看,你还会看到更多更多的画面,大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚
指头、骨骼、经脉……会变成什么?
请同学仿照上面的句式,将“他的( ),变成了( )的( )”补充完整,然后在小组里交流。开始!
(学生自由写,小组交流)
师:小组同学一个接一个地说!注意你在说的时候也要让人感觉到很神奇,所以要注意说话时的语气。
生1:他的头发,变成了茂密的树林。
生2:他的鼻子变成了大大的山洞。
生3:他的头发,变成了嫩绿的柳枝。
生4:他的牙齿,变成了绿油油的小草。(师:牙齿是雪白的,这样不太合适。)
生5:他的骨头,变成了一颗又一颗的石头。
生6:他的头发,变成了一棵棵小草。
生7:他的牙齿变成了埋在地下的矿物。
师:是啊,盘古,他用自己的身体化成了宇宙万物,化成了所有一切的一切!
这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古,面对这么一位坚持不懈的盘古,你想对着他说点什么吗?
(出示盘古的图片)
生:盘古,你真了不起。(评:你也很了不起。)
生:盘古,你真伟大。
生:盘古,谢谢您!(你真会表达自己。)
师:是啊!盘古,你确实伟大!盘古,你确实了不起!是你,用大斧头分开了天地;是你,用自己的身躯顶住了天地;又是你,把自己的全身都化作了万物,创造了美丽的宇宙(板书:创造宇宙)。如果没有你,就没有美丽的宇宙,没有你,就没有我们幸福的生活。同学们,让我们带着对盘古的佩服、感激之情一起读最后一个自然段吧!
三、拓展延伸
师:读了这个美丽的传说,你想说什么吗?
(我们要保护这美丽的宇宙,热爱这神奇的大自然。)
师:盘古开天地是一个感人的神话故事,他蕴藏的是中国五千年的传统文化,他又是这些传统文化中的一块宝藏。在祖国灿烂的文化发展中,还给我们留下了许许多多美丽动人的神话故事,同学们,你还喜欢读哪些神话故事?(课件出示神话书封面)