教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。

　　2、在学习中学会合作。

　　3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

　　教学重难点

　　有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

　　设计理念

　　以语言实践活动为主轴，挖掘语言训练点，多渠道进行语文实践活动，引领学生初步感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课

　　师：同学们，让我们一起走入这个美丽的世界，一起感受这美丽的自然万物。（播放课件）板书：美丽

　　宇宙里的一切是这样的迷人，可是，在很久很久以前，宇宙可不是现在这个样子的。说说很久很久以前，宇宙是什么样子的呢？

　　生：宇宙像个大鸡蛋。

　　生：宇宙模糊一片，看不清楚。

　　生：混沌一片。

　　师：混沌的宇宙，美丽的宇宙，动动脑筋，有什么想问的吗？

　　生：为什么很久以前宇宙是混沌的呢？为什么说现在的宇宙是美丽的？混沌的宇宙是怎么变得美的

　　呢？盘古是怎么创造宇宙的……

　　师：我发现大家想了解的都和一个问题有关，那就是“神话中盘古是怎样创造出美丽的宇宙的？”

　　这也是今天咱们要学习的内容！（板书：创造　 ？）

　　二、研读感悟

　　师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？大家闭上眼睛，准备好了吗？现在我们进入了时光隧道： “很

　　久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千

　　年。有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起斧头，朝眼前的黑暗，猛劈过去。”（伴随着东西炸裂的响声）

　　师：好，睁开眼睛，刚才你仿佛看到了怎样的画面？

　　生：我看到了盘古拿起斧头在旷野的黑暗猛过劈去。

　　生：我感觉到声音很恐怖。

　　师：噢！盘古开天地，多神奇呀！找找看，课文中是怎么说的呢？打开书。哪里写到盘古劈开天地的情形

　　呀？你能不能选其中的一句话，把你感受到的盘古开天地的神奇读出来呀？

　　生：有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。

　　师：停，老师把这句话改一下，你看行吗？“有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，

　　朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？

　　生：不行，我觉得这样很没有力气。

　　师：用“抡”，用“猛劈”怎么就有力气了呢？

　　生：因为猛劈，就是要靠很重的力气朝前面劈过去。

　　师：你把这种用力的感觉读出来。

　　生：（读）有一天，盘古突然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。

　　师：有点猛了，谁再来猛一下。

　　生：（读）他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。……