师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……

　　生：（齐）美丽的小兴安岭。

　　师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？

　　生：做了。

　　师：请做的同学把画举起来示意给老师好不好？

　　生：好（举画示意）

　　师：非常美，谁愿意到前面为同学们展示一下。

　　生：（展示画）我画的是小兴安岭的树，我想告诉大家小兴安岭的树不但品种多，而且长得浓密，就

　　想绿色的海洋（师板书“绿色海洋”）

　　生：我画的是小兴安岭的春天，春天树木发芽，冰雪融化有许多小生命从这里开始。（师板书春）

　　生：我画的是小兴安岭的夏天，草地上开着各种各样的鲜花，就象一座美丽的大花园。（师板书夏）

　　生：我画了小兴安岭的秋天，秋天的叶子渐渐变黄，整个森林呈现一片金黄的景象。（师板书秋）

　　生：我画了小兴安岭的冬天，冬天的雪后整个森林都被披上了银装，就象银白世界。（师板书冬）

　　师：你们画得真是太好了，从他们的画中你们感受到什么？

　　生：我感觉小兴安岭真是太美了！

　　师：既然小兴安岭这么美，你们想不想重温一下他的美呢？（想）下面就请同学们选择适合自己的方法品读全文，然后再选择描写你喜欢季节的那一段进行小组讨论。

　　（生小组讨论）

　　师：感受到它的美了吗？

　　生：老师，我有个建议，今天我们能不能在去游览美丽的小兴安岭呢？

　　师：既然大家都想去，那么这节课我们就继续游览美丽的小兴安岭。（板书课题）

　　师：在没有去之前，老师想问问同学们，今天的游览你都想了解什么呢？

　　生：我想知道小兴安岭到底美在那儿呢？

　　生：我想知道小兴安岭的春、夏、秋、冬各是什么样？

　　生：我想知道小兴安岭有哪些特产、哪些小动物呢？

　　生：我想学习本课作者的写作方法？

　　师：大家问得都很好。下面就让我们带着你们的问题一起进入小兴安岭吧！小火车准备好，我们一起……

　　生：出发了。（学生搭乘火车，随音乐启动）

　　师：同学们准备好，小兴安岭车站已经来到了（示课件），同学们闭上眼睛想一想你仿佛看到什么？

　　生：我仿佛看到了大片大片茂密的树林。

　　生：我仿佛看到了红的花、绿的草。

　　生：我仿佛看到了许多可爱的小动物。

　　生：我仿佛呼吸到了新鲜的空气。

　　师：你们的想象力真是太丰富了。

　　生：老师，小兴安岭的春、夏、秋、冬到底美在哪儿呀？我都等不及了。

　　师：别急，我们这就去欣赏，你们想先欣赏哪个季节呢？

　　（学生各抒己见）

　　师：怎么说的都有，这可怎么办呢？谁有好主意？

　　生：我有好主意，就按春、夏、秋、冬的顺序分别欣赏吧！