教学目标：

　　1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句。

　　2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面。

　　3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。

　　4、能发表对诗的独特见解。

　　5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　教学重难点：

　　能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解。

　　教学课时

　　1 课时

　　教学过程：

　　一、提出学习目标(约3分钟)

　　1、谈话导入，引出课题

　　南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。板书课题

　　2、提出学习目标

　　（1）把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；画出诗的节奏，并读一读。

　　（2）理解诗句的意思，体会诗人心境。

　　（3）能抓住重点诗句"山重水复疑无路，柳暗花明又一村。"所包含的意义。

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果（约30分钟）

　　（给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟）

　　（一）基础知识展示(小组内完成)

　　1、我会读、写生字词。

　　莫、腊、浑

　　2、我会组词并说一句话。如：腊、浑等

　　3、我会流利地朗读古诗。

　　4、我会完成课后思考题及每课一练。

　　（二）学文悟情展示

　　1、我会读。

　　生：我会按节奏读古诗。

　　生："山重水复疑无路，柳暗花明又一村。"中的"疑"和"又"字要重读。

　　2、我会悟

　　（1）悟文本

　　生1：我知道"笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。"的意思是：不要笑农家腊酒浑浊，丰收之年，他们全以丰盛的菜肴招待留下的客人。

　　生2：我知道"山重水复疑无路，柳暗花明又一村。"的意思是：走过一座座青山，经过一条条溪水，突然看见柳色葱郁、鲜花明媚，又是一座村庄。

　　（2）悟写法

　　我知道是采用先抑后扬的写法："笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。"是抑的写法；"山重水复疑无路，柳暗花明又一村。"是扬的写法。

　　（要求：没有展示的同学可做补充、答疑、记录）

　　（三）创作性展示

　　1．展示个性感受

　　生：我知道前两句诗写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴，达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情。

　　生：我知道后两句诗描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟。

　　生：学了这首诗，从中使我懂得了这样一个道理:只要不怕困难,勇于开拓进取,就一定会有希望的。

　　2、 我会读诗人陆游写的其它诗。

　　3、展示心得体会。

　　三、激发知识冲突(约5分钟)

　　怎样巧用对偶语言？

　　四、知识拓展延伸(约2分钟)

　　结合你的生活事例，我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的感觉？