北京版第一册《笑声回来了》教学设计之一
教学目的:
1.知识目标:学会本课两个生字:工厂,并会在田字格中规范书写,会读四个词语鈥 公司、笑声、门开了、回来了。鈥
2.能力培养:会朗读课文,背诵课文。
3.情感目标:激发学生的想象力,能够说说全家人回来之后的情景。
教学重点:
1.学会本课四个生字:回来工厂,并会在田字格中规范书写,会读四个词语鈥 公司、笑声、门开了、回来了。鈥
2.会朗读课文,背诵课文。
教学难点:能够通过想象全家人都回来以后的情景,培养学生的想象力。
教学过程:
一、激情导入:同学们,早晨的时候,你上学出门了,你爸爸妈妈都上班了吗?(上班)那家里边会怎样?(安静)那,到了晚上,你们一家人有都回来了,家里边又是怎样的情景呢?
1.给学生思考的时间,想一想应该怎样说。
2.小组同学相互交流一下。
3.指名说,时注意引导要按一定的顺序说。
师:今天我们就来学习一首有关家庭生活的小儿歌《笑声回来了》板书。生齐读课题
二、初读课文、整体感知
1.请你自由读全文,做到读准字音,不多字不少字。
2.指名读全文,师提醒每个小节之间要停顿的时间长一些,老师范读,再找同学读,注意每个小节的停顿。
3.出示词语宝宝:公司 工厂 回来 笑声 门开了 回来了
指名读 读对的其他同学跟着读
4.把这些词语放到课文中再读一遍,注意词语要读正确。
三、细读课文,指导朗读背诵
1.大家看,这篇课文共有几个小节?(4)
(1)学习第一小节:指名读:门开了,爸爸从公司回来了。
师:这一小节对应的是哪幅图?生用小手指着这幅图。大家看看爸爸从那回来了?他的表情怎样?(高兴)师:你能换一个词吗?(喜洋洋、笑哈哈等)
指导朗读 :那你就把这种感情用你的声音表达出来吧!指名读,要读出感情,师可范读,再指名读。
(2)学习第二小节:这次谁回来了?(妈妈)
指名读鈥溍趴耍杪璐庸こЩ乩戳恕b
师:妈妈给我们该来什么好消息呢?指名说。
估计:妈妈说又要涨工资了
说和同事的趣事
对策:那你带着这种感情读读吧!
自己读鈥斺斨该
(3)学习第三小节
看最后一幅图,我是怎么回家的?(跑着)他的嘴里在喊着什么呢?(生发挥想象)
估计:在学校考试得了一百分。
在学校受到了老师的表扬。
和小朋友一起玩很开心。
对策:从小朋友的动作中,可以看出来他是多么高兴呀,你有这样的时候吗?那你就带这种感情读读吧!
(4)再指名读前三小节,师引导:爸爸妈妈我回来了,想一想还有可能谁也回来了?
估计:爷爷、奶奶、姐姐弟弟鈥︹
对策:这么多人,从早上出去到晚上回来,一定有很多话要说,当时的情景多热闹呀!快读读第4小节,齐读第4小节。
鈥溍趴耍蠹业男ι蓟乩戳蒜潯
师:这句话中,哪个词表示人很多很全?生:(都)
2.这首小儿歌,先说的是谁?然后说的是谁?之后呢?最后是说全家的事,按这个顺序请大家背一背。
生自由背鈥斺斖辣斥斺斨该斥斺斊氡
四、学习生字、指导书写
工 厂
师出示卡片:鈥湽 、厂鈥
(1)指名读拼音
(2)自己观察书上的笔顺跟随,自己在空中写一写。
(3)观察每一个字在田字格中的位置。师指导:鈥湽も澋牧礁龊岢ざ逃惺裁床灰谎库準潱丛谑邢呱稀b湷р澴⒁馄惨闯墒病
(4)师范写 生独立写 师巡视指导。
(5)用这两个字,说一个词语再用这个词语说一句话。
五、课堂小结:我们每个人都有一个幸福的家庭,我们要爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶,爱自己的家。
六、作业 :
1.把这首小儿歌背给家长听
2.写鈥湽こр澑饕恍小
相关文章: | ◇ 是谁的笑声 | ◇ 《番茄太阳》教学设计谈 |
◇ 教科:《北京话》教学设计 | ◇ 教科:《真想去北京》教学设计 |