【学习目标】

　　１、学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。

　　２、学习生字、２个多音字，理解“无端、稀奇、如许”等部分词语的意思。

　　３、了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

　　４、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

　　５、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　１、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。

　　２、继续进行理解含义深刻句子的训练。

　　【教学难点】

　　揣摩人物的特点，体会课文塑造人物的方法。

　　【课前准备】

　　课件制作。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　多媒体显示配乐图片，把学生带入神奇而美丽的月下看瓜的情景。

　　（导情入境，引出课题，激起学生积极参与学习的欲望。）

　　二、检查预习，整体感知

　　１、学生分段朗读课文，纠正字音：

　　默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象？

　　２、学生自读圈画，教师巡视指导。

　　３、学生质疑。

　　４、出示练习：

　　把下面的词语与正确的解释连线：

　　其间只知道

　　无端稀奇

　　素不知道如此

　　如许从来不知道

　　希奇其中

　　单知道无缘无故

　　５、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？

　　（能谈多少就谈多少。）

　　（初识闰土，了解特点。）

　　三、初读课文，直奔中心

　　１、“我”与闰土之间是什么关系？

　　２、他们仅仅相处了短短的一个月的时间，为什么三十年了，闰土留给‘我’的印象还是那样深刻？

　　（引发学生捕捉文章的中心句，抓住中心。）

　　重点理解：

　　“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”

　　３、“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？

　　４、指导感情朗读。

　　〖板书设计〗

　　少年闰土

　　雪地捕鸟

　　夏日拾贝壳

　　看瓜刺猹

　　潮汛看跳鱼儿

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　１、谁能说说闰土向“我”讲述自己海边生活的四件稀奇事？

　　２、哪一件事留给“我”的印象最深？

　　二、重点探究，读中悟情

　　１、从这些事你看出闰土是个怎样的农村少年？

　　（引导学生去读书，去思考，组织学生讨论，品析词句，体会闰土的机智勇敢。）

　　２、你能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试试看。

　　３、用你们所说的那种感受读这几段话，练好之后读给同桌听，请同桌评一评。

　　４、同学们自由练读，有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。